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- 2021-11-20 发布
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《美丽的小兴安岭》导学案
课题:《美丽的小兴安岭》 三年级 语文 部编版(上)
课时:1课时
目标:
1.理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 。
2、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。
3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。
重点:了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。
难点:激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感
内容提要
(教学环节/时间)
教学流程/时间
所需资源
(如:多媒体、学习卡等)
评价
学习事件
(学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现)
教师调控方式
(要做什么以支持学生的学习)
环节一(5分钟)激趣导入,导入新课
1.复习(课前板书课题“美丽的小兴安岭”)
2.创设情境,进入新课
环节一:
1.学生通过上节课的初读,回忆课文讲述的地点
2.结合课文,观看课件图片回顾小兴安岭的概况
环节一:
1. 指导学生认识课文讲述地点的位置
2. 播放幻灯片让学生观看小兴安岭的一些图片,加深印象
幻灯片
回顾小兴安岭的概况
激发学习兴趣
环节二(10分钟)初读课文,整体感知
1.
环节二:
1.学生默读课文,说出对课文中的小兴安岭的印象
环节二:
一、 指导学生阅读课文回顾第一课时讲授的课文结构(总-分-总),并板书
黑板、粉笔、课本
整体感知小兴安岭的特点
回顾旧知识,学习新知识
读读课文,说说:小兴安岭给你留下了怎样的印象?
2.默读课文第一段,看看你能从文字中感受到什么?
2.默读课文第一段,说说自己的感受
一、 指导学生抓住课文中的关键字词,细细品读
体会重点词语的表达效果,体会感情
环节三(20分钟)细读品味,体验美景
1.你喜欢哪一季节,就学习哪一个季节的内容。
2.作者第一段就突出介绍了小兴安岭的树木,那么这些树木在各个季节中有什么特点?
3.每个季节都介绍了哪些景物?用括号标画出来。
4.画出自己认为优美的语句并有感情地朗读。说一说读后你想到了什么?美在哪儿?
环节三:
1. 学生自主阅读课文找到自己喜欢的季节,并分小组讨论交流、汇报。
2. 阅读课文找出各个季节小兴安岭的树木的特点。
3. 阅读课文说一说课文中每个季节都介绍了那血景物。
4. 画出自己认为优美的句子,在讨论交流之后说出通过这些描写,自己想到了什么?美在哪里?
环节三:
二、 教师对学生进行学习提示,从课文结构出发
2.倾听学生对树木特点的分析,给与指导、修正和补充
1、 板书学生分析的景物,并加以修正和补充
2、 指导学生抓住重点词汇谈及感受,带着感受朗读,以读代讲,想象各个季节的美丽景色,继而感受小兴安岭的美丽。
粉笔、黑板、课本
教师的学习引领,使学生在自主学习的情况下,知道学什么、怎么学;
训练学生提取信息和简单概括的能力;
能使学生边读边想象画面,感悟作者用词用句的优美。
环节四(5分钟)回顾全文,欣赏美景
1.齐读最后一段
2.为什么说它是宝库呢?又为什么说它是花园呢?
3.结合小兴安岭的树木多,是一座宝库,你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗?
4.引导学生用自己的话夸赞小兴安岭。
5.回顾全文
环节四:
1. 学生有感情齐读最后一段。
2. 学生抓住文中关键句子,找出问题的答案。
3. 从生活出发,说出对树木用途的认识。
4. 自己组织语言,赞美小兴安岭。
5. 学生边度边观看幻灯片,回顾课文,感受小兴安岭的美丽。
环节四:
1. 教师指导学生有感情的朗读课文最后一段。
2. 指导学生仔细阅读课文最后一段,抓住关键句子,找到答案。
3. 引导学生从身边出发,认识树木的用途
4. 对学生的赞美给与赞赏。
5. 指名有感情的朗读课文,播放幻灯片,带领
粉笔、黑板
幻灯片
课本
总结全文,深刻体会小兴安岭的美丽和富饶;
结合生活实际,让学生对于祖国的大好山河产生喜爱之情;
练习口语表达,对课文理解的升华,检验学生是否真正理解了课文的思想感情;
学生感受小兴安岭的美,感受自然地美。