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- 2021-11-20 发布
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小萝卜头的故事
教学目标:
知识与技能:
1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。
3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。
4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
过程与方法:
1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容。
2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。
3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。
情感态度与价值观:
1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。
2.激发学生有感而发的情感。
课前准备:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片。
教学过程:
一、谈话导入。
师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他“小萝卜头”,你听说过他的故事吗?如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前搜集的资料。
二、初读课文。
1.学生借助拼音读文章,认清生字。注意“薄”的读音。
2.学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思。要求:不出声、不动唇、不
指读。
3.自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
三、理解课文。
师:机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象,那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢?
教师出示课后练习题二中的两组段落。
1.学生读熟段落。
2.联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时在看什么,想些什么。
重点理解“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么?
师:下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题,可以提出来。
四、拓展延伸。
1.同学们,小萝卜头的故事还有很多,如《我的弟弟“小萝卜头” 》,大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。
2.给文中的小萝卜头写一封信,写在小笔头上吧!
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