小学三年级英语评价方案 15页

小学三年级英语评价方案 一、指导思想 ‎ ‎《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。‎ 二、评价对象 XXX小学三年级两个班100名学生 ‎ 三、评价原则 评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。‎ 四、评价内容（基于课标及教材）‎ ‎（一）语言技能 听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。‎ 说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等； 能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。‎ 玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。‎ 读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。‎ 试听：试听时间平均每周不少于30分钟。‎ ‎（二）语言知识 语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。‎ 词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。‎ 语法：知道名词有单复数形式。‎ 功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。‎ 话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。‎ ‎（三）情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。‎ ‎（四）学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。‎ ‎（五）文化意识 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。‎ 五、权重分配 形成性评价(55%)‎ 终结性评价(45%)‎ 课堂表现 作业表现 活动表现 单元/期中小结 口头表达 书面表达 成长记录袋 ‎10%‎ ‎15%‎ ‎20%‎ ‎10%‎ ‎30%‎ ‎10%‎ ‎5%‎ 六、评价个性化及二次评价 允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。‎ 七、评价细则 见下表 八、三年级英语素质评估报告 将最终呈献给学生及家长，见附表5‎ 九、质量分析 见附表6‎ ‎ XXX小学 ‎ ‎ XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则 评价 类型 评价 维度 评价 内容 评价方法 评价时间 评价标准 过 ‎ 程 ‎ 性 ‎ 评 ‎ 价 课 堂 表 现 学习 兴趣 课堂观察 随堂记录 学生自评 调查问卷（见附表1）‎ ‎2016.1.20‎ 优 学习兴趣浓厚，求知欲强。‎ 过 程 性 评 价 过 程 性 评 价 良 有较强的学习兴趣和求知欲。‎ 合格 学习兴趣一般。‎ 不合格 对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。‎ 参与 意识 课堂观察 随堂记录 学生自评 学生互评 ‎（见附表2）‎ ‎2016.1.20‎ 优 发言积极性高，有很强的参与意识。‎ 良 发言较踊跃，有较强的参与意识。‎ 合格 有一定的发言积极性和参与意识。‎ 不合格 参与意识比较淡薄，学习较被动。‎ 课堂 守纪 课堂观察 随堂记录 学生自评 学生互评 ‎（见附表2）‎ ‎2016.1.20‎ 优 认真遵守课堂纪律，专心听讲。‎ 良 认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小动作。‎ 合格 较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。‎ 不合格 专心听讲的时间较短，小动作较多。‎ 作 业 表 现 作 听 录音 家长签字 记录 ‎2016.1.20‎ 优 每月每天完成听录音任务，家长记录完整，每天听音至少30分钟，听音内容丰富。‎ 业 表 现 良 家长记录完整，每月听音不少于20天，每天听音至少20分钟。‎ 合格 家长记录完整，每月听音不少于15天，每天听音至少15分钟。‎ 不合格 家长记录不完整，每月听音少于15天，每天听音时间少于15分钟。‎ 书面 抄写 教师批改 记录 学生互评 ‎（见附表3）‎ ‎2016.1.20‎ 优 A+得数在20以上，A得数在20以上。‎ 良 A+得数在12以上，A得数在15以上。‎ 合格 A得数在30以上。‎ 不合格 无A。‎ ‎《冲刺100分》‎ 完成情况 批改记录 学生互评 ‎（见附表3）‎ ‎2016.1.20‎ 优 按时完成每份卷子，书写工整，正确率高，及时改错。‎ 良 按时完成每份卷子，书写较工整，正确率较高，及时改错 合格 按时完成每份卷子，书写一般，正确率一般，及时改错。‎ 不合格 没有按时完成卷子，或书写差，错误多，无改错。‎ ‎《活动手册》‎ 完成情况 批改记录 学生互评 ‎（见附表3）‎ ‎2016.1.20‎ 优 按时、按要求完成，书写工整，正确率高，及时改错。‎ 良 按时、按要求完成，书写较工整，正确率较高，及时改错。‎ 合格 按时、按要求完成，书写一般，正确率一般，及时改错。‎ 不合格 没有按时按要求完成，或书写差，错误多，无改错。‎ 课文 背诵 家长签字 组长签字 教师记录 ‎（见附表3）‎ ‎2016.1.20‎ 优 能熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 良 能较熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 合格 能背诵出每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 不合格 任意一篇课文没有背诵过关。‎ 活动 表 现 活 动 字母 画 学生作一幅画，画面由字母组成或隐藏字母。‎ 教师评价 ‎2016.9.10‎ 优 创意新颖，构图美观，设计得当，色彩丰富，26个字母运用全。‎ 表 现 良 创意较新颖，构图较美观，色彩较丰富，26个字母运用较全。‎ 合格 构图较美观，包含有字母。‎ 不合格 未完成。‎ 书写 大赛 学生在四线三格中规范书写26个字母大、小写。‎ 教师评价 ‎2016.9.24‎ 优 书写规范，格式正确，拼写无误，字体优美，获得小花。‎ 良 书写较规范，格式正确，拼写无误，字体较优美。‎ 合格 书写较规范，拼写有错误。‎ 不合格 书写不太规范，拼写错误较多。‎ ‎2016.12.30‎ 优 语言面貌好，表演自然、生动，有一定的创造力和感染力，服装和道具符合剧情需要。评分90分以上。‎ 情景 剧表演 根据已学内容，创设一定情境，分角色进行表演。‎ 评委评分（由高年级学生及教师组成）‎ 良 语言面貌较好，表演较自然、生动。服装和道具符合剧情需要。评分80分以上。‎ 合格 语言面貌一般，表演一般。评分60分以上。‎ 不合格 没有参与表演。‎ 英语 歌曲 打擂 围绕已学的英语歌曲进行比赛，选出“擂主”，小组初赛 全班决赛 ‎2016.1.27‎ 优 语音语调正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感。‎ 良 语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。‎ 合格 吐字基本清晰，有一定感情。‎ 不合格 没有参与活动。‎ 词汇 闯关 将所学单词分类整理，学生们根据自己的实际水平选择闯关先后次序。‎ ‎2016.1.27‎ 优 一次就顺利闯关。‎ 良 第二次能顺利闯关。‎ 合格 第三次能顺利闯关。‎ 不合格 未能闯关。‎ 英语 小报 让学生用英语编一份小报。‎ 教师评价 ‎2016.1.21‎ 优 内容丰富，形式多样，书写工整、清楚。‎ 良 内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清楚。‎ 合格 内容一般，有一定变化但不大。‎ 不合格 未能完成。‎ 英语 游园 ‎ 把教室布置成相应的英语游园活动场所，学生参加各类活动，综合运用所学英语知识。‎ ‎2016.1.21‎ 优 参与积极性很高，活动收获大。获得10张以上小贴纸。‎ 良 参与积极性较高，活动收获较大。获得6张以上小贴纸。‎ 合格 有一定的参与积极性和收获。获得3张以上小贴纸。‎ 不合格 未参与或无收获。‎ 单元 ‎/‎ 单元之星 优 当选过2次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在85分以上。‎ 期中小结 学生每单元积攒小印章,印章数最多的前10学生为“单元星”;‎ 期中质量检测 平时教学中随时记录，‎1月29日汇总。‎ 良 当选过1次及以上“单元之星”，期中质量检测成绩在75–84分。‎ 合格 没有当选过“单元之星”，期中质量检测成绩在60–74分。‎ 不合格 没有当选过“单元之星”，期中质量检测成绩在60分以下。‎ 终 ‎ 结 ‎ 性 ‎ 评 ‎ 价 口 头 表 达 ‎（题目见附表4）‎ 词汇 Let’s do （听音做动作）‎ Look and Say ‎（看图说词）‎ Ask and answer （学生抽取问题并作答） Topic 话题谈论 ‎（学生两人一组，抽取情景图片，根据图片内容进行话题谈论）‎ ‎2016.1.22‎ 优 了解单词由字母构成，熟练掌握本册56个单词。‎ 终结性评价 良 了解单词由字母构成，掌握本册56个单词。‎ 合格 了解单词由字母构成，基本掌握本册56个单词。‎ 不合格 不能掌握本册56个单词。‎ 语音语调 ‎2016.1.22‎ 优 语音清楚，语调自然。‎ 良 语音较清楚，语调较自然。‎ 合格 语音、语调一般。‎ 不合格 语音不清楚，语调不自然。‎ 功能 ‎2016.1.22‎ 优 熟练掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。‎ 良 掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。‎ 合格 了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。‎ 不合格 不了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。‎ 话题 ‎2016.1.22‎ 优 能理解和熟练表达有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。‎ 良 能理解和表达有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。‎ 合格 能理解和表达有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。‎ 不合格 不能理解和表达有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。‎ 书 听听涂涂。‎ 听音涂色 ‎2016.1.23‎ 优 能听懂并迅速做出正确反应，正确率100%。‎ 面 表 达 良 能在较短时间内快速做出正确反应，正确率90%以上。‎ 合格 能在一定时间内独立做出反应，正确率80%以上。‎ 不合格 不能在一定时间内独立做出反应，正确率低于80%。‎ 看看写写 按要求将字母规范书写在四线三格内；看图片写出正确单词。‎ ‎2016.1.23‎ 优 在规定时间内能正确无误书写字母、单词。‎ 良 在规定时间内能较正确书写字母、单词，正确率在95%以上。‎ 合格 在规定时间内完成，但书写有一些错误。正确率在80%以上。‎ 不合格 在规定时间内不能完成，或正确率低于80%。‎ 成长记录袋 分组进行展示 小组评价 教师巡视 ‎2016.1.28‎ 优 制作精美，内容充实，条理清晰。‎ 良 制作工整，内容较为充实。‎ 合格 制作较完整，内容合理。‎ 不合格 没有制作。‎ 附表1‎ 英语学习兴趣情况调查表 班级 姓名 家长签名 ‎ 为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣，加强英语教学，提高英语教学的有效性，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写，请家长协助并签字。‎ ‎1、你喜欢学习英语吗？（ ） ‎ ‎ A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 2、你喜欢英语的原因是什么？（ ）‎ A、自己的成绩好 B、英语课有趣  C、其他 3、你不喜欢英语的原因是什么？（ ）‎ A、自己成绩不好B、英语太难C、英语课枯燥 ‎ ‎4、英语课上是否经常进行游戏等活动？（ ）‎ A、经常  B、偶尔  C、从不 ‎5、英语课做游戏时，班上的情况是怎么样的？（ ）‎ A、乱七八糟，一片混乱 B、纪律好，活而不乱 C、其他 ‎ ‎6、在英语游戏过程中，你说英语的时间有多少？（ ）‎ A、很多 B、一般 C、很少 ‎ ‎7、你认为学习英语最容易的是：（ ）‎ A、听录音 B、背单词 C、学对话 ‎8、你认为学习英语最难的是：（ ） ‎ ‎ A、听录音 B、背单词 C、学对话 ‎9、你认为怎样的英语课你最喜欢？（ ） ‎ A、轻松、活跃的课堂 B、喧闹，无纪律的课堂 C、鸦雀无声，听老师讲解的课堂 ‎ ‎10、你经常以什么样的学习方式学习？（ ） ‎ A、课前预习 B、课堂认真听讲 C、课后认真复习 ‎11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？（ ）‎ A、有 B、有时会 C、没有 ‎12、上课的时候，你经常举手吗？（ ）‎ A、经常 B、偶尔 C、从来不 ‎13、每次学完课文后，你回家会听录音磁带吗？（ ）‎ A、会 B、有时会 C、不会 ‎14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？（ ）‎ A、喜欢 B、还可以 C、不喜欢 ‎15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？（ ）‎ A、会 B、有时会 C、不会 ‎16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，读英语书报)吗? （ ）‎ A、会 B、有时会 C、不会 ‎17、你能认真进行英语书写吗？（ ）‎ A、能 B、有时能 C、不能 ‎18、你认为英语科作业量过重吗？（ ）‎ A．过重 B．一般 C．不会 ‎19、英语作业你会及时完成吗？( )‎ A、及时，会先做B、放到最后做C、经常拖欠 ‎20、 你每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？ ( )‎ A、半小时以内 B、半小时至一小时 C、一小时以上 ‎21、你喜欢用英语老师的教学方式吗？（ ）‎ A．喜欢 B．一般 C．不喜欢 ‎22、你喜欢你的英语老师上英语课时： ( )‎ A、几乎全部讲英语 B、大部分时间讲英语 C、大部分时间讲汉语 ‎23、你认为英语老师能帮助你提升英语水平吗？（ ）‎ A．会 B．一般 C．不会 ‎24、在英语学习中，你遇到的主要困难是:( )‎ A、听力 B、单词 C、句型 ‎ ‎25、你对英语科的学习情况满意吗？（ ）‎ A． 满意 B．一般 C．不满意 ‎26、你对自己学习英语的兴趣和效果满意吗？（ ）‎ A． 满意 B．一般 C．不满意 ‎27、你对英语老师的教学效果满意吗？( )‎ A． 满意 B．一般 C．不满意 ‎28、你学习英语的主要动力是: ( )‎ A、对英语感兴趣，喜欢英语 B.应付考试 C.为了爸爸妈妈、老师学习 附表2‎ 课堂参与及守纪情况评价表 班级 姓名 ‎ 评价内容 评价标准 自 评 互 评 师 评 总 评 参与意识 优 发言积极性高，有很强的参与意识。‎ 良 发言较踊跃，有较强的参与意识。‎ 合格 有一定的发言积极性和参与意识。‎ 不合格 参与意识比较淡薄，学习较被动。‎ 课堂守纪 优 认真遵守课堂纪律，专心听讲。‎ 良 认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小动作。‎ 合格 较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。‎ 不合格 专心听讲的时间较短，小动作较多。‎ 备注：请在相应的等级格子里打“√”‎ 附表3‎ 作业情况评价表 ‎ ‎ 评价内容 评价标准 互评 师评 总评 书面 抄写 优 A+得数在20以上，A得数在20以上。‎ 良 A+得数在12以上，A得数在15以上。‎ 合格 A得数在30以上。‎ 不合格 无A。‎ ‎《冲刺100分》‎ 优 按时完成每份卷子，书写工整，正确率高，及时改错。‎ 良 按时完成每份卷子，书写较工整，正确率较高，及时改错 合格 按时完成每份卷子，书写一般，正确率一般，及时改错。‎ 不合格 没有按时完成卷子，或书写差，错误多，无改错。‎ ‎《活动手册》‎ 优 按时、按要求完成，书写工整，正确率高，及时改错。‎ 良 按时、按要求完成，书写较工整，正确率较高，及时改错。‎ 合格 按时、按要求完成，书写一般，正确率一般，及时改错。‎ 不合格 没有按时按要求完成，或书写差，错误多，无改错。‎ 课文 背诵 优 能熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 良 能较熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 合格 能背诵出每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。‎ 不合格 任意一篇课文没有背诵过关。‎ 备注：请在相应的等级格子里打“√”‎ 附表4‎ 终结性评价口语表达测试题目 Look and say 本册56个单词中的任意图片或实物。.‎ Let’s do ‎1. Show me your pen.‎ ‎2. Carry your bag.‎ ‎3. Sit down.‎ ‎4. Stand up.‎ ‎5. Touch the ground.‎ ‎6. Turn around.‎ ‎7. Open your mouth.‎ ‎8. Close your eyes.‎ ‎9. Clap your hands.‎ ‎10. Wave your arms.‎ ‎11. Shake your body.‎ ‎12. Stamp your foot.‎ ‎13. Act like a monkey/bird/tiger/panda…‎ ‎14. Drink some water/juice.‎ ‎15. Have/Eat some bread/fish…‎ ‎16. Cut the cake.‎ Ask and answer ‎1. What/s your name?‎ ‎2. Good morning.‎ ‎3. How are you?‎ ‎4. what’s this/that?‎ ‎5. How old are you?‎ ‎6. How many pencils?‎ ‎7．Good afternoon.‎ ‎8. Nice to meet you.‎ ‎9. Let’s make a puppet!‎ ‎10. Can I have some water, please?‎ Topic 情景一：A把B介绍给C 情景二：A到B家作客，两人一起制作木偶。‎ 情景三：野餐场景 情景四：过生日场景 ‎ ‎ 附表5‎ XXX小学2016-2017第一学期 三年级 班 英语学科素质评估报告 学生姓名： 任课教师： 年 月 日 评估形式 评估方面 具 体 内 容 评估等级 优 ‎ 良 ‎ 合格 不合格 常规学习35%‎ 课堂表现 学习兴趣，参与意识及课堂守纪情况。‎ 日常作业 听录音、书面作业及文本背诵情况。‎ 单元与期中 阶段性测评（单元之星）与期中测试情况。‎ 评价 日常英语学习的总体情况 实践活动20%‎ 字母画 画面质量及创意。‎ 情景剧 动作、语言编排及表演。‎ 书写大赛 英文书写大赛的参与程度及获奖情况。‎ 歌曲打擂 参与积极性及“擂主”情况。‎ 词汇闯关 参与积极性及闯关情况。‎ 评价 实践活动的总体情况 口头表达30%‎ Look and say 认认说说 Let’s do 听听做做 Ask and answer 问答 Topic 情景话题 书面表达10%‎ 听听涂涂 看看写写 小 计 听说读写基本技能的掌握情况 成长档案袋 5%‎ 过程性资料的搜集，内容能体现自我的阶段成长。‎ 总评 老师对你说：‎ 爸爸妈妈对你说：‎ 附表6‎ XXX小学2016-2017第一学期英语期末质量分析表 ‎ 任课教师 时间：‎ 班级 ‎ ‎ 参评人数 优 百分比 良 百分比 合格 百分比 不合格 百分比 评价方式 评价维度 评价内容 评价等级 优 良 合格 不合格 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 过程性 评价 课堂 表现 学习兴趣 参与意识 课堂守纪 作业 表现 听录音 书面抄写 文本背诵 ‎《冲刺100分》‎ ‎《活动手册》‎ 活动 表现 字母画 书写大赛 英语小报 英语游园 歌曲打擂 词汇闯关 阶段 总结 单元之星 期中测试 终结性 评价 口头表达 书面表达 成长记录袋 总评 综合过程性、终结性评价 问题分析 改进措施