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- 2021-11-20 发布
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教学目标:
1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、培养学生创造性思维能力。
教学重点:
识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
如何从文中的重点段落,词句体会出司马光的聪明机智。
课时安排
1课时
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
1.导言:同学们,今天我们来认识一个新朋友,他非常的聪明和勇敢,猜猜他是谁呢? 他就是司马光。(板书)
2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。(展示PPT司马光简介)
二、整体感知课文,学习新生字词
1.自由读课文,标出自然段序号。圈出生字并读三遍。把课文读正确,读通顺。想一想,课文讲了司马光一个什么故事?
认读生字sī jiǎ gāng bié huāng
司 假 缸 别 慌
xià jiào kuài shǐ
吓 叫 块 使
jìn zá pò jiù
劲 砸 破 救
会写生字:那 都 别 到 叫 吓
1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字,发现六个字的规律:左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?
2.自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“双耳”的写法。
3.书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。
三、课文深知
1.提问这一课写的是司马光的一件什么事?有几个自然段?
课文主要写了司马光砸缸救人的事情,6自然段。
2.学习课文第一自然段。
齐读,你读懂了什么?“古时候”是指什么时候?
3.学习课文第二自然段。
齐读,结合书上的内容和图上的画画,请你说说:这是一口怎样的水缸?
(缸很大,比小孩还要高,缸里装满了水(课件播放)
4.学习课文第三自然段。
自由读这段,读出焦急的感觉,发什么了什么事?
这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们什么心情?
为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢? (因为这关系到人的性命,大家都很害怕,又毫无办法)
5.学习课文第四自然段。
齐读,在这万分紧急的情况下,一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗?(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子,但是等大人来了,孩子的性命不一定能保住)
学习重点句型:有的…有的…。PPT展示造句,同学试着跟着造句。
6.自由朗读课文第五自然段。
(1)自由读第五自然段,思考:司马光的表现与其他人有什么不同? (遇事不慌,善于思考)
(2)重点体会描写司马光动作的句子
举起,使劲砸,几下子就,砸破。
7.第六自然段
最后落水的小朋友获救了,因为司马光的机智勇敢,不慌张。
8.发散思维训练
如果是你还有别的方法救出落水的小孩吗?
四、总结全文,延展课外
通过文章大意填空,来总结巩固这篇文章。
除了司马光,古时候还有很多自古英雄出少年的故事,你知道哪些?
如:孟母三迁
战国的时候,有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮,他的妈妈为了让他受好的教育,花了好多的心血呢!
当他们住在墓地旁边时,孟子就邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。妈妈看到了,就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了!”于是带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!妈妈知道了,又皱皱眉头:“这个地方也不适合我的孩子住!”他们又搬家了,这一次搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候,孟子的妈妈很满意地点着头说:“这才是我儿子应该住的地方呀!”
五、作业
1.你还知道哪些有关于传统文化的小故事,课后去查阅他们的故事吧!
2.背诵全文。