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  • 2021-11-20 发布

2020春三年级语文下册第六单元语文园地六教案+反思新人教版

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语文园地六 ‎[教学目标]‎ ‎1.学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并能根据词语想象画面。‎ ‎2.认识汉语一词多义的语言现象。‎ ‎3.能结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。‎ ‎4.能仿照例子,围绕一个意思写一段话。‎ ‎5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。‎ ‎[教学重难点]‎ 认识汉语一词多义的语言现象;能总结理解难懂的句子的方法;能仿照例子,围绕一个意思写一段话。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台”‎ ‎1.课件出示:①这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。‎ ‎②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。‎ ‎2.读一读这两句话,你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢?(结合生活经验、联系上下文)‎ ‎3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外,还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢?(查资料、向别人请教)‎ 师小结:理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。‎ 二、学习“识字加油站”‎ ‎1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语,注意把“缆、锚”读正确。‎ ‎2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。‎ ‎3.小组同学互相交流,说说通过词语看到的画面,增强海洋意识。‎ ‎4.你能将这几个词连起来写一段话吗?将你想象到的画面呈现出来。‎ 3‎ 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用”‎ ‎1.读一读,体会加点词语意思的不同。‎ ‎2.交流自己的发现。‎ ‎(1)指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。(课件出示相关句子)‎ 熟:A.米饭没熟,还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可以食用的程度)‎ B.平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。(熟练,表示程度深)‎ 味道:A.我很喜欢苹果的味道。(舌头接触某样东西时的感觉)‎ B.这本书越看越有味道。(比喻某种感受、情趣和滋味)‎ ‎(2)创设新的语境,让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。‎ 例如:他们认识5年了,彼此非常熟。(熟悉)‎ 玩了一天,他太累了,睡得很熟。(程度深)‎ ‎(3)引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话,从而加深对词语的理解。‎ ‎(4)全班交流,师生评议。‎ 二、学习“日积月累”‎ ‎1.学习生字,准确朗读。‎ ‎(1)自由读,借助拼音学会生字。‎ ‎(2)指名朗读,师生评议。‎ ‎(3)纠正字音,学习生字。‎ ‎(4)小组展开朗读比赛。‎ ‎2.简单理解。‎ ‎(1)见善则迁,有过则改。——《周易》(君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习,有了错误就马上改正。)‎ ‎(2)过而不改,是谓过矣。——《论语》(有过错却不加以改正,这才是真正的过错。)‎ ‎(3)人谁无过?过而能改,善莫大焉。——《左传》(哪个人能没有过错?错了能够改正,没有比这更好的事了。)‎ ‎(4)改过不吝,从善如流。——苏轼(改正过错不要吝惜,听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。)‎ 3‎ ‎3.教师小结:‎ 没有人是十全十美的,俗话说:“浪子回头金不换。”有过则改,在一次次错误中,不断汲取教训和经验,我们才会离成功越来越近。‎ ‎4.拓展其他关于“改过”的名言。‎ 与人不求备,检身若不及。——《尚书》‎ 闻过则喜,知过不讳,改过不惮。——陆九渊 ‎5.背诵“日积月累”中的名句,课外积累更多的有关名句。‎ ‎[教学反思]‎ 在“交流平台”和“识字加油站”的教学中,我放手让学生独立解决问题,只在全班交流中给予适当的点拨。“日积月累”中的名句学生理解起来可能有一定的难度,在教学中我只是引导学生大致理解名句的意思,重在指导学生背诵积累,随着学生知识的积累,学生对自己积累的东西就会自然而然地理解和感悟,同时受到思想方面的教育。‎ 3‎