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- 2021-11-20 发布
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语文园地六
[教学目标]
1.学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并能根据词语想象画面。
2.认识汉语一词多义的语言现象。
3.能结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。
4.能仿照例子,围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
[教学重难点]
认识汉语一词多义的语言现象;能总结理解难懂的句子的方法;能仿照例子,围绕一个意思写一段话。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.课件出示:①这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2.读一读这两句话,你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢?(结合生活经验、联系上下文)
3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外,还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢?(查资料、向别人请教)
师小结:理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”
1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语,注意把“缆、锚”读正确。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3.小组同学互相交流,说说通过词语看到的画面,增强海洋意识。
4.你能将这几个词连起来写一段话吗?将你想象到的画面呈现出来。
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第二课时
教学过程
一、学习“词句段运用”
1.读一读,体会加点词语意思的不同。
2.交流自己的发现。
(1)指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。(课件出示相关句子)
熟:A.米饭没熟,还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可以食用的程度)
B.平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。(熟练,表示程度深)
味道:A.我很喜欢苹果的味道。(舌头接触某样东西时的感觉)
B.这本书越看越有味道。(比喻某种感受、情趣和滋味)
(2)创设新的语境,让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。
例如:他们认识5年了,彼此非常熟。(熟悉)
玩了一天,他太累了,睡得很熟。(程度深)
(3)引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话,从而加深对词语的理解。
(4)全班交流,师生评议。
二、学习“日积月累”
1.学习生字,准确朗读。
(1)自由读,借助拼音学会生字。
(2)指名朗读,师生评议。
(3)纠正字音,学习生字。
(4)小组展开朗读比赛。
2.简单理解。
(1)见善则迁,有过则改。——《周易》(君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习,有了错误就马上改正。)
(2)过而不改,是谓过矣。——《论语》(有过错却不加以改正,这才是真正的过错。)
(3)人谁无过?过而能改,善莫大焉。——《左传》(哪个人能没有过错?错了能够改正,没有比这更好的事了。)
(4)改过不吝,从善如流。——苏轼(改正过错不要吝惜,听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。)
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3.教师小结:
没有人是十全十美的,俗话说:“浪子回头金不换。”有过则改,在一次次错误中,不断汲取教训和经验,我们才会离成功越来越近。
4.拓展其他关于“改过”的名言。
与人不求备,检身若不及。——《尚书》
闻过则喜,知过不讳,改过不惮。——陆九渊
5.背诵“日积月累”中的名句,课外积累更多的有关名句。
[教学反思]
在“交流平台”和“识字加油站”的教学中,我放手让学生独立解决问题,只在全班交流中给予适当的点拨。“日积月累”中的名句学生理解起来可能有一定的难度,在教学中我只是引导学生大致理解名句的意思,重在指导学生背诵积累,随着学生知识的积累,学生对自己积累的东西就会自然而然地理解和感悟,同时受到思想方面的教育。
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