陕旅小学三年级上册英语全册教案 67页

Unit 5 I Have a Bag ‎                            Unit 5 课时分配 ‎ 课时数 ‎                    所包含的内容 ‎     第一课时 ‎   Part A ‎ Warming-up ‎ Let’s learn ‎   Part C ‎ Complete and match ‎ Listen and circle ‎   第二课时 ‎ Part A ‎ Let’s talk ‎ Part B ‎ Listen and do ‎ Part C ‎ Play a game ‎   第三课时 ‎   Part B ‎ Let’s learn more ‎ Ask and answer ‎ Part C ‎ Look and answer ‎ 第四课时 ‎ Part B ‎ Read a story  ‎ ‎ 第1课时 教学内容 ‎ 教材第37-39页 教学目标 能够听说读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；‎ 教学重难点 重点：单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;‎ 难点：本课单词的拼写。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。‎ ‎(3) Let's talk部分的人物头饰。‎ ‎(4) P41 Ask and answer部分的挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 看图片学习单词 bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ Circle and give the number What’s in your bag? How many?‎ Color your bag ,book ,pencil ,eraser ,pen and ruler 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Look! I have a bag.‎ ‎- How nice!‎ ‎- Do you have a book?‎ ‎- Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.‎ 归纳总结，反馈练习 单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book 检测达标 配套练习册第V、VI题。‎ 课后作业 ‎1.默写本课所学单词3遍。‎ ‎2.制作单词卡片。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第2课时 教学内容 ‎ 教材第40-42页 教学目标 能听懂句子:Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t. ‎ 教学重难点 在对话中自由运用所学句子。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。‎ ‎2．学生准备：‎ 本课自制单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 复习单词 bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book; ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Do you have a pen？‎ ‎- No, I don’t.‎ ‎- Do you have a ruler?‎ ‎- No, I don’t.‎ ‎- What do you have?‎ ‎- I have some crayons.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Do you have a / an…?‎ ‎- Yes, I do./ No, I don’t.‎ ‎- Show me your…‎ ‎- Here is the…‎ ‎- What do you have?‎ ‎- I have…‎ 归纳总结，反馈练习 ‎- Do you have a / an…?‎ ‎- Yes, I do./ No, I don’t.‎ ‎- What do you have?‎ ‎- I have…‎ 检测达标 ‎1.课本Complete and say。‎ ‎2.配套练习册第VIII题。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。‎ ‎2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第3课时 教学内容 ‎ 教材第43-44页 教学目标 ‎1.能够听、说、读写单词:‎ ‎ bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;‎ ‎2.能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t.‎ 教学重难点 单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。‎ ‎2．学生准备：‎ 本课自制单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学,自主探究 ‎1.复习句型 ‎- Do you have a pen？‎ ‎- No, I don’t.‎ ‎- Do you have a ruler?‎ ‎- No, I don’t.‎ ‎2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- What do you have?‎ ‎- I have some crayons.‎ ‎- I have an egg.‎ ‎- I have an egg, an apple and a pear.‎ ‎- I have an egg and an apple.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ A: What do you have?‎ B: I have a …‎ A: Do you have an …？‎ B: Yes, I do A: Do you have a dog?‎ B: No, I don’t.I have a …‎ 归纳总结，反馈练习 A: What do you have?‎ B: I have a …‎ A: Do you have…? ‎ B: Yes, I do./ No, I don’t 检测达标 课本What’s missing? 练习题。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。‎ ‎2. 记会本课所学的七个单词。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第4课时 教学内容 ‎ Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk 教学目标 ‎1.能熟练的运用所学句型 What do you have?- I have a …；Do you have…? - Yes, I do./ No, I don’t进行对话。‎ ‎2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。‎ 教学重难点 Do you have…? - Yes, I do./ No, I don’t的灵活运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。‎ ‎2．学生准备：‎ 本课自制单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 问题指向，预习先行 与同桌用各自的文具互相提问：What do you have?- I have a …；Can you spell it， please?将7个单词都练习一下。 ‎ 呈现目标，任务导学 ‎1.听指令出示文具。老师说：show me a pen. show me a pencil. show me an eraser. show me some crayons.分别叫几个学生在黑板上展示自己的文具.其他同学监督。然后提问：What's this？ Can you spell it please? 叫学生回答，并写在黑板上。‎ ‎2. Read and color.‎ ‎1）看图片，找出所有的大写字母。‎ ‎2）再看一遍图片，找出所有的小写字母。‎ ‎3)将大写字母和他所对应的每个小学字母涂成一种颜色。‎ ‎3.listen and circle 听录音，圈出每组中你所听到的东西。‎ 强化训练 Look and talk 幻灯片出示一个冰箱，让学生分别指着不同的东西问：Do you have…? - Yes, I do./ No, I don’t 检测达标 完成配套练习册中的III题。‎ 课后作业 抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ Unit 6 Look at My Toys!‎ ‎ ‎ ‎                            Unit 6 课时分配 ‎ 课时数 ‎                    所包含的内容 ‎   第一课时 ‎   Part A ‎ Warming-up ‎ Let’s learn ‎ Part B ‎ Point and say ‎ Part C ‎ Listen and match ‎   第二课时 ‎ Part A ‎ Let’s talk ‎   Part C ‎ Look and answer ‎ Read and circle ‎   第三课时 ‎   Part B ‎ Let’s learn more ‎ Ask and answer ‎ Part C ‎ Look and answer ‎ 第四课时 ‎ Part B ‎ Read a story  ‎ ‎ ‎ ‎ 第1课时 教学内容 ‎ 教材第45-47页 教学目标 能够听说读写单词: plane, ship, kite, car, ball, bike；‎ 教学重难点 ‎ plane, ship, kite, car, ball, bike的正确拼写。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)玩具模型 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 看图片学习单词 plane, ship, kite, car, ball, bike。 ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ Ask your friends and fill in the chart.‎ A: Do you have toys?‎ B：…‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Hi, Liu Zhaoyang! I have a toy. Look! It’s a car.‎ ‎- How nice!‎ ‎- Look at my toys. Kevin！I have planes.‎ ‎- They are nice.‎ 归纳总结，反馈练习 单词: plane, ship, kite, car, ball, bike 检测达标 配套练习册第V、VI题。‎ 课后作业 ‎1.默写本课所学单词3遍。‎ ‎2.制作单词卡片。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第2课时 教学内容 ‎ 教材第48-50页 教学目标 能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t. ‎ 教学重难点 在对话中自由运用所学句子。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)玩具模型单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 复习单词 plane, ship, kite, car, ball, bike ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Do you have a toys？‎ ‎- Yes, I do.‎ ‎- What are these?‎ ‎- They are kites.‎ ‎- What are those?‎ ‎- They are ships.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ Point and say bikes, ships, cars, kites, balls, planes Ask and answer A: What are these/ those? ‎ B: They are…‎ A: Do you have …‎ B: Yes, I do./ No, I don’t.‎ 归纳总结，反馈练习 A: What are these/ those? ‎ B: They are…‎ A: Do you have …‎ B: Yes, I do./ No, I don’t.‎ 检测达标 ‎1.课本Complete and say。‎ ‎2.配套练习册第VIII题。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。‎ ‎2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第3课时 教学内容 ‎ 教材第51-52页 教学目标 能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t.‎ 教学重难点 单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)玩具模型单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学,自主探究 ‎1.复习句型 ‎- Do you have a toys？‎ ‎- Yes, I do.‎ ‎- What are these?‎ ‎- They are kites.‎ ‎- What are those?‎ ‎- They are ships.‎ ‎2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Do you have apple?‎ ‎- Yes,I do.‎ ‎- Do you have oranges?‎ ‎- No, I don’t.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ A: What’s this?‎ B: It’s a book.‎ A: What are these?‎ B: They are rulers.‎ A: What’s that?‎ B: It’s an eraser.‎ A: What are those?‎ B: They are crayons.‎ 归纳总结，反馈练习 A: What’s this/ that?‎ B: It’s a/ an …‎ A: What are these /those?‎ B: They are …‎ 检测达标 What’s missing? 游戏。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。‎ ‎2. 记会本课所学的七个单词。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第4课时 教学内容 ‎ Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk 教学目标 ‎1.能熟练的运用所学句型 What are these/ those?- They are…；Do you have…? - Yes, I do./ No, I don’t进行对话。‎ ‎2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。‎ 教学重难点 What are these/ those?- They are…的灵活运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)书包一个。‎ ‎(2)玩具模型若干，如：plane, ship, kite, car, ball, bike等。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)玩具模型单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 问题指向，预习先行 与同桌用各自的玩具或卡片互相提问：What are these/ those?- They are…；Can you spell it， please?将单词都练习一下。 ‎ 呈现目标，任务导学 ‎1.听指令出示玩具或卡片。老师说：Show me your plane, show me your car, show me your ball, and show me your bike. Show me your ship. show me your kite分别叫几个学生在黑板上展示自己的玩具或卡片.其他同学监督。然后提问：What are these？ Can you spell it， please? 叫学生回答，并写在黑板上。‎ ‎2. Read and color.‎ ‎1）看图片，找出相应的单词。‎ ‎2)将单词涂成相应的颜色。‎ ‎3）小组内相互比对。‎ ‎3.listen and circle 听录音，圈出每组中你所听到的东西。‎ 强化训练 Look and talk 幻灯片出示一个大纸箱，让学生分别指着不同的东西问：Do you have…? - Yes, I do./ No, I don’t 检测达标 完成配套练习册中的III题。‎ 课后作业 抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ 第三次月考试题 一、写出所学元音字母大小写形式.（8分）。‎ 二、请写出下列字母的左邻右舍：(20分)‎ ‎ R j p e K ‎ 三、根据单词选择正确的汉语意思（20分）‎ ‎( ) 1.girl A.男孩 B.女孩 ‎( ) 2. lion A.老虎 B.狮子 ‎( ) 3. morning A.早上 B.下午 ‎( ) 4.juice A.牛奶 B.果汁 ‎( ) 5. rabbit A.兔子 B.小鱼 ‎( ) 6.cat A.小猫 B.小狗 ‎( ) 7. Miss A.先生 B.小姐 ‎( ) 8. dad A.妈妈 B.爸爸 ‎( ) 9.pear A.梨 B.橘子 ‎( ) 10. your A.我的 B.你的 四、单项选择（15分）‎ ‎( )1.----Goodbye, Miss White!‎ ‎ ----___.‎ ‎ A. Bye-bye, Mr. Black! B. OK! C.Good night!‎ ‎( )2.----What’s your name?‎ ‎ ----___. ‎ A. My name is Li Shan. B. Goodbye, Li Shan C.I’m well.‎ ‎( )3. ---- Good afternoon.‎ ‎ ----_________________‎ ‎ A. Good morning. B. Good afternoon. C. Good night.‎ ‎( )4. ----Hello，Lin Lin！How are you ?‎ ‎----＿＿.‎ ‎ A. Me,too. B. I’m fine. C.Thank you.‎ ‎( )5. ---- Nice to meet you.‎ ‎ ----___________________‎ ‎ A. My name is Jack. B. Nice to meet you, too.‎ C. I’m fine,thank you.‎ 五、找出好朋友，然后连起来（10分）‎ apple 晚上 太阳 what egg 遇见 头发 question ‎ meet 苹果 什么 name key 鸡蛋 问题 sun night 钥匙 名字 hair 六.情景选择. （12分）‎ ‎( ) 1. 跟别人打招呼时,应该说:‎ A. Hello B. Goodbye C. What’s your name?‎ ‎( ) 2. 放学了,你应该对说:‎ ‎ A. Hello B. Goodbye C. Good night!‎ ‎( ) 3. 跟别人介绍“我是李洋”时，怎么说：‎ ‎ A.Hello!My name is Liu Yan. B. Hello! This is Li yang.‎ C. Hello! I’m Li yang.‎ ‎( ) 3. 晚上睡觉了，你先应该对爸爸妈妈说：‎ ‎ A.Goodbye. B. Good night.‎ C. good evening.‎ 七、将相应的句子用线连起来。（15分）‎ ‎1,Good morning. A, Nice to meet you, too.‎ ‎2,How are you ? B, Good morning.‎ ‎3,Goodbye,Miss White. C, My name’s Mike.‎ ‎4, Nice to meet you. D, I'm fine.Thank you.‎ ‎5,Hello!What’s your name? E, Bye- Bye,Colin！ ‎ 第 月检测分析 总分 均分 及格人数 及格率 最高分及姓名 最低分及姓名 ‎90分以上人数 ‎60-89分人数 ‎60分以下人数 未及格学生姓名 试卷情况 难 易 度 失分方面 存在的问题 教的方面的问题 学的方面的问题 整改措施 ‎-‎ Unit 7 Are These Bears?‎ ‎                            Unit 7 课时分配 ‎ 课时数 ‎                    所包含的内容 ‎   第一课时 ‎   Part A ‎ Warming-up ‎ Let’s learn ‎  ‎ ‎ Let’s guess ‎ Part B ‎ Let’s sing ‎   第二课时 ‎ Part A ‎ Let’s talk ‎ Part C ‎ Ask and answer ‎     第三课时 ‎ Part B ‎ Let’s learn more ‎   Part C ‎ Count and say ‎ Listen and write the numbers ‎   第四课时 ‎ Part B ‎ Let’s read ‎ Part C ‎ Read and number  ‎ ‎ ‎ ‎ 第1课时 教学内容 ‎ 教材第53-55页 教学目标 能够听说读写: lion ,panda ,bear ,monkey ,elephant ,animals 教学重难点 ‎ 单词lion, panda, bear, monkey, elephant, animals的正确拼写。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)单词卡片。‎ ‎(2)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,等。‎ ‎(3) Let's talk部分的挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 看图片学习单词 lion, panda, bear, monkey, elephant, animals ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ one lion, two pandas, three bears, ‎ ‎ four monkeys, five elephants, ten animals 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Are these bears?‎ ‎- No, they aren’t, They are pandas.‎ ‎- Are those monkeys?‎ ‎- Yes, they are. Look, one, two, three, four and five.‎ 归纳总结，反馈练习 A: Are these /those…‎ B: Yes, they are. /No, they aren’t.‎ 检测达标 配套练习册第V、VI题。‎ 课后作业 ‎1.默写本课所学单词3遍。‎ ‎2.制作单词卡片。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第2课时 教学内容 ‎ 教材第56-58页 教学目标 能听懂句子: What is it? 并回答: It’s a …‎ 教学重难点 在对话中自由运用所学句子。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎ (1)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,等。‎ ‎(2)教学挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)动物类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 复习单词 lion, panda, bear, monkey, elephant, animals ‎ 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- What is it? ‎ ‎- It’s a monkey.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- How many cats do you have?‎ ‎- I have six cats.‎ ‎- How many rabbits do you have?‎ ‎- Nine, I have nine rabbits.‎ 归纳总结，反馈练习 ‎- How many … do you have?‎ ‎- I have …‎ 检测达标 ‎1.课本Complete and say。‎ ‎2.配套练习册第VIII题。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。‎ ‎2.用自己的单词卡片和爸爸妈妈玩游戏。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第3课时 B: No, they aren’t. They are pears.‎ 归纳总结，反馈练习 A: What are these?‎ B: They are …‎ 检测达标 What’s missing? 游戏。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。‎ ‎2. 记会本课所学的七个单词。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第4课时 教学内容 ‎ Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk 教学目标 ‎1.能熟练的运用所学句型 How many cats do you have?- I have …；Are these /those…- Yes, they are. /No, they aren’t.进行对话。‎ ‎2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。‎ 教学重难点 Are these /those…- Yes, they are. /No, they aren’t.的 灵活运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎ (1)动物图片若干，如：lion, panda, bear, monkey, elephant,等。‎ ‎(2)教学挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)动物类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 问题指向，预习先行 与同桌用各自的单词卡片互相提问：How many … do you have?- I have …；Can you spell it， please?将单词都练习一下。 ‎ 呈现目标，任务导学 ‎1.听指令画画。老师说：Draw a lion, Draw a panda, Draw a bear, Draw a monkey, Draw an elephant, Draw some animals分别叫几个学生在黑板上画画.其他同学在自己的练习本上画。然后提问：What is it？ Can you spell it， please? 叫学生回答，并写在黑板上。‎ ‎2. Read and match.‎ ‎1）看图片，找出相应的单词。‎ ‎2) 将单词与图片连线。‎ ‎3.listen and circle 听录音，圈出每组中你所听到的东西。‎ 强化训练 Look and talk 幻灯片出示动物园，让学生分别指着不同的东西问：Are these /those…- Yes, they are. /No, they aren’t.‎ 检测达标 完成配套练习册中的III题。‎ 课后作业 抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ Unit 8 What Color Is It?‎ Unit 8 课时分配 ‎ 课时数 ‎                    所包含的内容 ‎     第一课时 ‎   Part A ‎ Warming-up ‎ Let’s learn ‎  ‎ ‎ Find and circle ‎ Part C ‎ Try and say ‎   第二课时 ‎ Part A ‎ Let’s talk ‎ Part B ‎ Let’s play ‎   第三课时 ‎ Part B ‎ Let’s learn more ‎ Part C ‎ Ask and answer ‎   第四课时 ‎   Part B ‎ Read a story ‎ Let’s chant ‎ Part C ‎ Listen and tick or cross  ‎ ‎ ‎ ‎ 第1课时 教学内容 ‎ 教材第61-63页 教学目标 能够听说读写单词 blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown 教学重难点 单词blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown的正确拼写。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)单词卡片。‎ ‎(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown等。‎ ‎(3) Let's talk部分的挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 看彩笔学习单词 blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ A: How many crayons do you have?‎ B: I have…‎ A: What color is your bag?‎ B: It’s…‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- How many crayons do you have?‎ ‎- Eight. Look! Blue, black, white, brown..‎ ‎- Do you have a pen?‎ ‎- Yes, I do. ‎ ‎- What color is it?‎ ‎- It’s green.‎ 归纳总结，反馈练习 blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown 检测达标 配套练习册第V、VI题。‎ 课后作业 ‎1.默写本课所学单词3遍。‎ ‎2.制作单词卡片。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ ‎ 第2课时 教学内容 ‎ 教材第64-66页 教学目标 能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t. ‎ 教学重难点 在对话中自由运用所学句子。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)单词卡片。‎ ‎(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown等。‎ ‎(3)教学挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)颜色类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学，自主探究 复习单词 blue, yellow, green, red, orange,black, white, brown 同伴互助，小组合作 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Show me orange.‎ ‎- It’s orange.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- How many books do you have?‎ ‎- I have seven books.‎ ‎- What color are they?‎ ‎- Oh. They are blue,green…‎ 归纳总结，反馈练习 ‎- What color are they?‎ ‎- Oh. They are blue,green…‎ 检测达标 ‎1.课本Complete and say。‎ ‎2.配套练习册第VIII题。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句子说给爸爸妈妈听吧。‎ ‎2.用自己的彩笔和爸爸妈妈玩游戏。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第3课时 教学内容 ‎ 教材第67-68页 教学目标 能听懂句子What color is/ are the …?并回答: It’s/ They’re…‎ 教学重难点 单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)单词卡片。‎ ‎(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown等。‎ ‎(3)教学挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)颜色类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 学案导学,自主探究 ‎1.复习句型 ‎- How many books do you have?‎ ‎- I have seven books.‎ ‎- What color are they?‎ ‎- Oh. They are blue,green…‎ ‎2. 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ Yellow and red is…‎ Blue and yellow is…‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ A: What color is/ are the …?‎ B: It’s/ They’re…‎ 归纳总结，反馈练习 ‎- What color is/ are the …?‎ ‎- It’s/ They’re…‎ 检测达标 What’s missing? 游戏。‎ 课后作业 ‎1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。‎ ‎2. 记会本课所学的七个单词。‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第4课时 教学内容 ‎ Part C：Read and color； Listen and circle ； Look and talk 教学目标 ‎1.能熟练的运用所学句型 What color is/ are the …? -It’s/ They’re…；Do you have…? -Yes,I do./ No, I don’t.进行对话。‎ ‎2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。‎ 教学重难点 What color is/ are the …? -It’s/ They’re…的灵活运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎(1)单词卡片。‎ ‎(2)颜色图片若干，如：blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown等。‎ ‎(3)教学挂图。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎(1) A4纸一张。‎ ‎(2)水彩笔。‎ ‎(3)颜色类单词卡片 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 问题指向，预习先行 与同桌用各自的彩笔互相提问：What color is/ are the …? -It’s/ They’re…；Can you spell it， please?将单词都练习一下。 ‎ 呈现目标，任务导学 ‎1.听指令出示彩笔。老师说：blue, yellow, green, red, orange,black, white, brown分别叫几个学生在黑板上展示.其他同学和同桌配合。然后提问：What color is it？ Can you spell it， please? 叫学生回答，并写在黑板上。‎ ‎2. Read and color.‎ ‎1）看图片，找出相应的颜色词。‎ ‎2) 将单词与颜色连线。‎ ‎3.listen and circle 听录音，圈出每组中你所听到的东西。‎ 强化训练 Look and talk 幻灯片出示动物园，让学生分别指着不同的彩笔问：Do you have…? -Yes,I do./ No, I don’t.‎ 检测达标 完成配套练习册中的III题。‎ 课后作业 抄写本课单词各一行。(告诉学生单词书写时，同一个词中的字母写紧凑.词与词之间留一个字母的距离。)‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ Revision 2‎ Revision 2 课时分配 ‎ ‎  课时数 ‎              所包含的内容 ‎     第一课时 ‎ 1.Listen and tick or cross ‎ 2.Tick and draw. Then ask and answer ‎ 3.Count and write ‎ 4.Talk with your partner ‎   第二课时 ‎ 5.Play a game ‎ 6.Let’s make ‎ 7.Let’s sing ‎ ‎ ‎ 第1课时 教学内容 ‎ 教材第69-72页 教学目标 复习5-8单元 教学重难点 单词的书写及句子的运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎ (1) Units 5-8所有的四会单词卡片。‎ ‎(2) P69 Listen and tick or cross 部分的录音。‎ ‎2．学生准备：‎ ‎（1）A4纸一张。‎ ‎ (2)水彩笔。‎ 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 ‎ 学案导学,自主探究 复习单词：‎ bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book；‎ plane, ship, kite, car, ball, bike；‎ lion ,panda ,bear ,monkey ,elephant ,animals；‎ blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown;‎ 复习句型 A: Do you have …?‎ B: Yes, I do. / No, I don’t.‎ 教师点拨，释疑解难 组织学生听并理解内容， 然后相互交流。‎ ‎- Three. What are those?‎ ‎- They are ice-creams ‎- How many?‎ ‎- Eight ice-creams.‎ 归纳总结，反馈练习 ‎- Is it a …/Are they…?‎ ‎- Yes, it is. / Yes, they are.‎ ‎- What color is/ are the …?‎ ‎- It’s/ They’re…‎ 检测达标 完成书中第I、I、III题。‎ 课后作业:‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ ‎ 第2课时 教学内容 ‎ 教材第69-72页 教学目标 复习5-8单元 教学重难点 单词的书写及句子的运用。‎ 教具、学具准备 ‎1．教师准备：‎ ‎ (1) P72 Let's sing部分的录音。‎ ‎ (2) Units 5-8所有的词汇卡片。‎ ‎ (3) Talk with your partner部分的教学挂图或者卡片。‎ ‎2．学生准备 ‎（1）骰子。‎ ‎ (2) A4纸一张，水彩笔。‎ 教学方法:高效课堂模式 学习方法:自主学习 合作探究 教学过程 ‎ 学案导学,自主探究 课前问答 教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：‎ T．Hello! Boys and girls. How are you?（教师拿着字母Cc的卡片）‎ Ss: I'm fine. Thank you .‎ T．Nice to meet you.‎ Ss: Nice to meet you, too.‎ T：Look! What's this'?（教师拿着兔子的图片词）‎ Ss: It’s a rabbit.‎ T：What color is it? ‎ Ss: lt's white.‎ 二、课程展示活动盒过程的没计建议(Prese ntation)‎ ‎1．Talk with your partner T．Is it a rabbit?（教师拿着P70教学挂图）‎ Ss: Yes, it is.‎ T：Are they bears?‎ Ss: Yes, they are.‎ T： What color are they?‎ Ss: They are black.‎ 学生小组合作完成本部分练习后，集体展示。‎ ‎2.Play a game ‎ ‎(1)教师带领学生用骰子复习数词。‎ ‎(2)教师和学生一起完成本部分，可要求学生将单词写在图片的旁边。‎ ‎3.Let’s make ‎（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：用A4纸和水彩笔制作一张新年贺卡或圣诞贺卡。‎ ‎（2）教师带领学生认读Merry Christmas和Happy New Year.这两句祝福语。‎ ‎（3）教师强调制作步骤。画一画，写一写，送一送。学生自主完成本部分习作。‎ 教师点拨，释疑解难 ‎（1）教师播放Let's sing部分的歌曲，学生边听边看书。‎ ‎（2）教师放慢速度逐句教授该歌曲的唱法。‎ ‎（3）学生伴着音乐唱演该部分。‎ ‎（4）教师带领学生，以教师给出的其他单词为准，对歌曲中的No, they are not. They are not pencils. They are nice rulers.进行替换并配乐唱。‎ ‎（5）学生配乐并按节奏出示物品唱 归纳总结，反馈练习 ‎- Is it a …/Are they…?‎ ‎- Yes, it is. / Yes, they are.‎ ‎- What color is/ are the …?‎ ‎- It’s/ They’re…‎ 检测达标 完成书中剩余部分的练习题。‎ 课后作业:‎ 板书设计：‎ 教后反思：‎ 三年级英语上册期末检测试卷 一、默写26个英文字母大小写和数字1-10。( 26分 )‎ 字母： ‎ 数字： ‎ 二、读一读，连一连。( 20分)‎ ‎（ ）1.How are you? A.Good night.‎ ‎（ ）2.Good morning! B.Me,too.‎ ‎（ ）3.What’s this? C.Yes, I do.‎ ‎（ ）4.Are these bear? D.Eight.‎ ‎（ ）5.What color is it? E.I’m fine.Thank you.‎ ‎（ ）6.What’s your name? F.Good mornig.‎ ‎（ ）7.How many crayos do you have? G. My name is Alice.‎ ‎（ ）8.Do you have toys? H.It’s an egg.‎ ‎（ ）9.Nice to meet you. I. No,they aren’t ‎（ ）10.Good night! J.It’s green.‎ 三、选择。( 30分)‎ ‎( )1.-Goodmorning! ‎ ‎- ‎ A.Good morning! B.Good afternoon! C.Good night ‎( )2. books do you have? ‎ ‎ A.How much B.How many C.what are ‎( )3.What color they?‎ A.is B.do C.are ‎( )4.-What’s that? ‎ ‎-It’s elephant.‎ A.an B.a C. the ‎( )5.I have nine .‎ A.rabbit B.rabbits C.apple ‎( )6.Look my toys.‎ ‎ A.on B.is C.at ‎( )7.-Hello,Alice. Nice to meet you ‎- . ‎ A.Me, too. B.How are you? C.Good morning!‎ ‎( )8.What’s your bag?‎ A.in B.on C.is ‎( )9.-Good night,dad ‎- .‎ A.Good evening! B.Good night C.Bye-bye.‎ ‎( )10.-Do you have a book ‎- .‎ A.Yes, I do B.No, I do C.Yes, I don’t ‎( )11.-How are you? ‎ ‎- .‎ A.I’m fine. B.I’m Yu Bin. C.Bye-bye.‎ ‎( )12.What’s name? ‎ A.you B.your C.is ‎( )13.-Good afternoon,Mr Zhao.‎ ‎ - ‎ A.Good afternoon. B.Good morning! C.Thank you ‎( )14.-Goodbye,Liu Zhao Yang.‎ ‎ - .‎ A.Thank you B.Bye-bye C.Hi ‎( )15.Hello! I am A. A is in “ ” ‎ A.milk B.Boy C.apple 四、情景选择( 14分)‎ ‎ ( )1、你想知道别人叫什么名字时，应该问: ‎ A.What is your name? B.Good morning!‎ ‎( )2、当放学你和别人分手时，应该说: ‎ A.Bye—bye!或Good bye! B.I’m Yu Bin. ‎ ‎( )3、当你在校外遇见自己熟悉的同学时，应该用 A.“hello或hi”打招呼。 B.How are you? ‎ ‎( )4、当你和别人初次(第一次)见面时，你应说：‎ A. Nice to meet you . B.How many ‎( )5、当你想告诉大家你的名字叫李珊时，你应说 ：‎ A. My name is Li Shan. B.Me,too. ‎ ‎( )6、你想知道朋友最近过的怎样，应问：‎ A. How are you ? B.How many ‎( )7、当你想告诉朋友你很好，你应说：‎ A.I am fine. Thank you . B.Me,too.‎ ‎( )8、你想对别人表示感谢，你应说：‎ A.Thank you . B.Me,too.‎ ‎( )9、当别人给你说Nice to meet you 时,你应说 A.Nice to meet you，too.或Me, too. B.No, I do ‎ ‎( )10、当你想给大家介绍新同学 Wu Chen时，你应该说：‎ A。 This is Wu Chen. B.No, I do ‎ ‎( )11、当你想说同学的玩具或书包真漂亮时，应该说 A。How nice . B.How are you?‎ ‎( )12、当你想知道身旁的动物是不是狗熊时，应该问 A。“Are these bears ?” B.Me,too.‎ ‎( )13、当你想知道别人有多少只兔子时，应该问 A.“How many rabbits do you have?” B.Boy ‎( )14、当你想知道同桌的书包是什么颜色时，应该问 A.“What color is it?” B.How are you?‎ ‎( )五、用所给单词组句子，注意大小写和标点。( 10分)‎ ‎1.meet/glad/to/you ‎ ‎ ‎ ‎2.rabbits/many/do/have/how/you ‎ ‎ ‎ ‎3.book/have/a/I ‎ ‎ ‎ ‎4.are/color/they/what ‎ ‎ ‎5.bag/in/what/is/your ‎ ‎ ‎ 第 月检测分析 总分 均分 及格人数 及格率 最高分及姓名 最低分及姓名 ‎90分以上人数 ‎60-89分人数 ‎60分以下人数 未及格学生姓名 试卷情况 难 易 度 失分方面 存在的问题 教的方面的问题 学的方面的问题 整改措施