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- 2021-11-20 发布
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《故事二则》
【教学目标】
1.会认“拜、桓”等10个生字,掌握多音字“纪”。
2.默读课文,找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,再简要复述课文。
3.读懂故事内容,体会讳疾忌医的危害,懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害;懂得学习要练好基本功的道理。
【教学重点】
1.会认“拜、桓”等10个生字,掌握多音字“纪”。
2.默读课文,找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,再简要复述课文。
【教学难点】
读懂故事内容,体会讳疾忌医的危害,懂得要擅于听取别人正确意见和防微杜渐的危害;懂得学习要练好基本功的道理。
【教学过程】
一、围绕导读提示,自读自悟
1.自读课文导语,明确略读要求。
故事主要写了扁鹊几次指出蔡桓公(病在何处),劝他(赶快治疗)。但是蔡桓公坚信(自己没有病),最后他(病入膏肓、无药可医)的事。
2.默读课文,找出表示故事发展先后顺序的词句,完成表格。
时间
病情
处方
疗效
态度
根据表格,简要复述课文内容。
3.集体交流,理解体会。
(1)扁鹊是名医,蔡桓公为什么不相信他?读蔡桓公的话体会。
(2)明知蔡桓公不信,扁鹊为什么三番五次地去提醒?
(3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了?
(蔡桓公根本没有感觉到自己有病,根本就不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓,扁鹊知道自己无法治好,跑到秦国是出于安全的考虑。)
启示:蔡桓公怎样才不会死呢?(听取别人意见、提前治疗、不固执等。)
4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5.想象说话:如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。
示例:我说:“蔡桓公,你现在病入膏肓,不后悔吗?扁鹊那么有名的医生,几次劝你治病,你却固执己见,丝毫不听从。现在造成这种不可收拾的局面,真是让人叹息呀!”
蔡桓公说:“你批评得很对。我快要死了,没有别的愿望,只希望大家能从这件事中吸取教训,不要讳疾忌医,重蹈我的覆辙。”
二、以文代文,小组合作,探究表达
1.学习《纪昌学射》:读了题目,你有什么问题?
纪昌跟谁学射?纪昌是怎样学的?最后学得怎样?
请你带着要了解的问题自读课文,勾画出有关句子。
2.汇报交流。
三、拓展阅读,迁移运用
接下来我们自由阅读图书第89页《管宁割席》,思考下列问题:
《管宁割席》可以看出管宁是怎样一个人?从哪些语句体会出来?
【作业布置】
收集有关名人的故事。
【板书设计】
扁鹊治病 防微杜渐
纪昌学射 练好基本功