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  • 2021-11-20 发布

教科版三年级上册科学《 材料在水中的沉浮》教案 (1)

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《材料在水中的沉浮》教案 一、背景和目标: 沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的 检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的,而且是由一般的木头、金 属和塑料制成的物品,学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属 一类材料制成的物品在水中是沉的,木头、塑料一类材料制成的物品一般 在水中是浮的。我们希望学生能够进而认识到,物体在水中的沉浮和制成 物体的材料有直接关系。这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密 度概念的建立产生积极的影响。 通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理,学生将丰富对木头特 性的了解,并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。 二、教学目标:(三维目标) 1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的 沉浮能力。 2、有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的浮沉与 构成的材料有关。 3、用简单实验的方法检测材料的物理性质,通过比较发现材料的不同 物理特性。 4、选择适当的词语定性描述材料。 5、发展对物质世界的探究兴趣。 6、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 7、增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 三、教学准备: 塑料大小块,木头条和木头块,纸,金属大小块,水槽,水 四、教学环节: (一)导入: 通过乌鸦喝水的故事,导入并板书课题:材料在水中的沉浮 (二)沉浮实验:验证不同的物体在水中的沉浮能力是不同的。 1、我们周围有哪些常见的材料? 木头、塑料、金属、纸.... 2、猜一猜:这些材料在水中沉还是浮? 3、一切推理都必须从观察与实验中得来。 ——伽利略 一起动手实验来证明我们的猜想吧! 4、想一想 (1)材料如何放如水中? 将物体轻放到水中央再放手 (2)怎样来判断材料的沉浮?如何算沉? 如果物体向下碰到水槽底部,就代表它在水中是沉的,如果物体 不能碰到水槽底部,就代表它在水中是浮的。 5、实验要求 6、完成记录表 7、观察实验结果,你发现了什么? (1)像金属类材料制成的物体在水中大都容易沉 ; 像木头、塑料、 泡沫类材料制成的物体在水中容易浮。 (2)物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。 (三)认识木头 1、自古以来,木头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加 工成木材,广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道用木头可制成哪些 物品?这些物品都是利用了木头的哪些特性呢?并且填写气泡图。 2、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工 采伐,世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始使用其他材料来代 替木材,甚至把木和木材边角料制成人工板材,广泛使用. 同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢? (四)课堂小结 1、通过本节课的学习你有哪些收获(学生自由说) 2、结束语:希望同学们课后继续探究其他的材料,科学的使用材料, 这些材料都是我们生活中必不可少的资源,节约资源,保护资源,才能够 让资源更好服务于我们的生活。 (五)作业:如何杜绝生活中浪费木材资源的现象?你有什么好办法?