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  • 2021-11-20 发布

2020三年级语文下册第一单元1古诗三首惠崇春江晚景公开课教案新人教版

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‎《惠崇春江晚景》公开课教案 教材分析:‎ ‎《惠崇春江晚景》是第一单元《古诗三首中》的第二首,这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇画作所写的题画诗,在线了画中江南早春景色。前三句写了六种景物:竹子和竹外开放的桃花,江水和水上浮游的鸭子,布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。从江岸到江面再到江边,逼真地再现了画中江南早春的主要景物,给人以生机勃勃之感。第四句写诗人的联想,诗人有满地蒌蒿和几个芦牙,联想到“河豚欲上”,写出了画中无,情理中有的事物,引人遐想。全诗灵动鲜活,意境清新而自然。通过这首诗的课堂教学,首先要让学生在诵读中了解春天的美丽和生机勃勃,从而感受古诗的画面美,同时增强热爱大自然的思想感情。‎ 教学目标:‎ ‎1.认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字,会写“芦、芽”两个生字。‎ ‎2.正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。‎ ‎3.通过反复朗读,读出适当的停顿,体会古诗的音律美。‎ ‎4.了解题画诗的特点,通过想象画面方法理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和热爱大自然的情感。‎ 教学重点:‎ ‎1.认识“惠、崇、蒌、蒿、豚“等生字,会写“芦、芽”两个生字。2.学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对大自然热爱的情感。教学难点 ‎1.通过反复朗读,读出适当的停顿,体会古诗的音律美。2.了解题画诗的特点,通过想象画面方法理解诗意。教学资源准备教学课件。‎ 帮助理解古诗的相关资料。‎ 教学过程:‎ 一、播放课件,导入新课。‎ ‎1.出示春天的美丽画面,背诵学过的描写春景的古诗。‎ ‎2.春天是一个充满诗情画意的季节,从古至今有很多诗人留下了关于春天的诗作。今天,我们再来学习一首。板书课题,齐读。惠崇是北宋名僧,能诗善画,这首诗是诗人苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。‎ 简介苏轼:北宋文学家、艺术家。他学识渊博,天资极高,在诗、词、文等方面都取得了突出的成就,对后世影响很大。‎ 二、初读古诗,认写生字 ‎1.作者苏轼是怎样描写《春江晚景》的呢?让我们一起走进古诗去看一看。‎ ‎2.自由把古诗读两遍,注意借助拼音读准生字。‎ ‎3.检查生字认读情况。‎ 3‎ 认读生字“蒌、蒿、芦、芽、豚”‎ 谁愿意当小老师领读生字,指名读。去掉拼音读,组词读。‎ ‎4.认识蒌蒿、芦牙。‎ 请你们认真观察这两个词,有什么相同的地方?(它们都是带草字头的形声字)请你们猜猜,“蒌蒿和芦牙”可能是什么呢?(植物)是的,根据字形,我们还能猜出它们的类别呢。课件出示蒌蒿和芦牙的图片,了解两种植物的特点。‎ ‎5.书写生字 ‎“芦、芽”是本课要求会写的生字,请你认真观察它们都是什么结构?上边的草字头和下面的字长短是什么样的?(上下结构,上短下长)‎ 认清了结构,我们再来找找字的主笔。“芦”字的最后一笔竖撇很关键,是它的主笔,写的时候先竖后撇。“芽”的最后一笔撇是主笔,请你观察一下这一撇跟“芦”字的竖撇有什么区别?这一撇是直接撇出来的,叫斜撇,写的时候要舒展。‎ 师范写,学生书空。然后在写字纸上把这两个字描一个,写一个。‎ 三、再读古诗,感受节奏美 ‎1.认识了这些生字和词语,相信你们能把古诗读得更好,请你们再来试着读一读吧。学生自由再读古诗。‎ ‎2.听到你们读得那么投入,老师也想读一读。请你们边听边想,老师是怎么停顿的?师范读,生倾听发言。‎ ‎3.是的,你们都是善于倾听的孩子。老师就是在每行的第二和第四个字停顿的。你们能试着像老师这样读读吗?‎ 指名读,齐读,师生评价。‎ 你们看,读出停顿就读出了古诗的节奏。可要想读出古诗的韵味,还要理解古诗的内容。《惠崇春江晚景》是一首题画诗,每一行诗句就是一幅动人的画面。这节课我们就运用想象画面的方法理解诗意。‎ 四、诵读想象,品味画面美 ‎(一)教师引导学生想象画面,进行诵读指导。‎ ‎1.学习第一句:竹外桃花三两枝 请同学们找出诗句中的景物(竹、桃花),边读边想你看到了什么样的竹子和桃花?(学生自由发言)请你们想象着画面,再来读读这句诗。出示课件,带着自己的感受再来美美地读。2.学习第二句:春江水暖鸭先知 请你把这句诗中描写的景物圈起来。(春江、鸭)说说你想象中的春江是什么样的?小鸭子在干什么呢?‎ ‎(预设:春天的江水是碧绿的,暖暖的。小鸭子在江水里游泳、嬉戏)出示课件,如果你就是其中一只小鸭子,心情是什么样的呢?(预设:快乐)是呀,经过了漫长的冬季,小 3‎ 鸭子知道江水变暖了,怎么能不开心呢?谁能读出小鸭子的快乐?指名读。大家能读出一群小鸭子的快乐吗?生齐读。‎ 古诗的前两句不仅描绘了迷人的植物,还写出了小动物的活动。这一静一动,组成了一幅美丽和谐的春景图。出示课件,这么美的画面你们喜欢吗?作者苏轼也很喜欢,他满怀喜悦写下了这两句诗。请同学们再来读一读。3.学习后两句:蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。‎ 请你看看第三句中分别用了哪两个词语描写蒌蒿和芦芽?(满地、短)展开想象,带上动作再来读读这句话。出示课件,再来入情入境地读。最后一句也描写了一种景物:河豚。出示资料,简介河豚。看到这儿我们知道了:春天来临,河豚要逆江而上去产卵呢!‎ ‎(二)对比异同,体会古诗的魅力 ‎1.出示课件,你们看,这是后人还原的惠崇《春江晚景》图,请大家仔细观察,跟你们想象的内容一样吗?(不一样,没有河豚)可是诗中明明写着“正是河豚欲上时”呀!这是怎么回事?是诗人写错了吗?(这句诗是作者根据桃花开放,芦苇发芽想到的)。‎ ‎2.这就是古诗的魅力,它不仅能描绘画上看得见的景物,还能通过想象填补画上的空白呢!就让我们捧起书本齐读古诗,体会其中的妙处吧!‎ ‎3.请同学们根据板书和画面试着背诵古诗。‎ 五、布置家庭作业 ‎1.请你试着把古诗背给爸爸妈妈听。‎ ‎2.请你运用“认结构、找主笔”的方法,练写“惠、崇”二字。‎ ‎3.如果有兴趣的话,你还可以试着根据古诗的内容画一幅图。‎ 板书设计 惠崇春江晚景 竹桃花 看到春江鸭子 蒌蒿芦芽 想到:河豚 3‎