人美美术三上怪兽教学设计 2页

第十一课 怪  兽 教学目的：‎ ‎1.培养想像力和形象创造力。‎ ‎2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 ‎ 教学重点难点：形象的设计能力。 教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。 ‎ 教学过程： 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 ‎ 二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 ①、说说自己喜欢的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎……） ‎ ‎②、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽……） ‎ ‎③、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体庞大、样子凶猛……） ‎ ‎2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 ‎ 三、新授 ‎ ‎1. 图片展示书中的怪兽 看完图片总结：怪兽并不是人们没根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法创造出的一种新形象。‎ ‎ 2、出示龙的图片让学生欣赏。 ①、这个怪兽叫什么？ ②、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 ‎ ‎3、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） ‎ ‎4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； ‎ 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 ‎ ‎4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ ‎ 除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？‎ ‎（生：凤凰、麒麟、辟邪） 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 ‎ 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 ‎ 六、课内小结 学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）‎ 札记：今天我重点引导了学生来分析“怪兽”到底怪在哪里，再对比现实生活中的猛兽引导学生发现：“怪兽”只不过是将现实生活中的猛兽的特征加以打散、重组而已，依据此原理，我们也可以自己创造“怪兽”。这样一分析，孩子们就放心大胆的自己来制造“怪兽”了。‎