人教部编版小学三年级下册语文课件第7单元《海底世界》课时2 29页

23.海底世界 第2课时 统编版语文三年级（下） 1.理解课文内容，体会并积累灵活表达的 词句。（重点） 2.学习作者把海底动物种类多、海底植物 差异大的特点写具体的方法。（难点） 学习目标 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，这节 课我们接着往下学，看看海底究竟有些什么？ 　　 　你可知道，大海深处是怎样的吗？ 设问句 问题：这个句式有什么作用？ 新知探究 激发了读者的阅读兴趣，并引领全篇。 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 对比 问题：运用对比有什么好处？ 突出了海底不受海面的影响，说明海 底世界的奇特，不深入探究是发现不 了的。 列数字 问题：上面数字说明让我们了解到海底宁静的原因是什么？ 上面数字说明让我们了解到海底宁静的原因是海面 上风浪的影响有限，而且阳光照不到海底。 最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很 难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星， 那是有发光器官的深水鱼在游动。 打比方 写出了深水鱼的奇特。 有发光器官。 设问 意在调动读者的阅读兴趣，使读者迫切 地想知道海底到底有哪些声音。 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 拟人 这样写既显得有趣味，又容易使人产生 联想。 海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗 一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 排比 写出了海底动物发出的声音多种多样。 说明了动物发出的声 音还有很多。 仿照这种写法，以“天上的云彩千变万化，……”为 开头，写一段话。 示例：天上的云彩千变万化，有的像骏马在奔驰， 有的像狗在摆头摇尾，有的像鸡在找食，有的又 像大象在喝水。 嗡嗡 啾啾 汪汪 哗哗 咚咚 砰砰 喵喵 哞哞 嘎嘎 词语积累（表示声音的词语） 中心句海里的动物,各有各的活动方法。 说一说：这些动物各用什 么方法活动？ 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 列数字说明海参爬行 的速度很慢。 有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米， 攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 列数字和作比较，突出其 速度特别快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反 推力迅速后退。 利用水的反推力运动 还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做 免费的长途旅行。 拟人，说明贝类借助 外力活动。 中心句海里的植物差异也很大。 说一说：这些植物差异在 哪里？ 举例说明它们的色彩多种多样，有褐色的， 有紫色的，还有红色的。 举例子 列数字 最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生 物。 物产丰富 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有 陆地上储量很少的稀有金属。 思考：文章结尾与开头有什么关系？这样写有什么好处？ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 和课文开头相呼应，使文章结构紧凑，浑然一体。 在朗读问句的时候，要注意读出疑问语气，有停 顿，给读者思考的时间。朗读使用了举例子，列 数字等说明方法的句子时，要注意重读。读最后 一自然段要读出感叹句的语气来，还要读出喜悦、 赞美的语气。 朗读指导 本文用生动形象的语言介绍了海底世界的奇异景色和丰 富物产，从而激发了我们从小热爱大自然，勇于探索大 自然的兴趣。 板书设计 海 底 世 界 声音：各种各样 动物：各有各的活动方法 植物：颜色不同、形态各异 矿物：丰富 一、读读下面的句子，用加点词语造句。 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 天空中的烟花越来越多，形态各异。有像撑开的伞的，有 像含苞欲放的花朵的，还有像银蛇的，扭动着升上天空。 二、学了本文之后，你想对大海说些什么？ 示例：大海，你是多么神奇，多么美丽啊！你有着 奇丽无比的景色，让所有人为你倾倒。你有着母亲 般的胸怀，孕育着形形色色的海洋生物。 ◇海底的动物常常在窃窃私语。 ◇还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费 的长途旅行。 三、读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。 示例：加点的部分运用了拟人的修辞方法，将海底 动物人格化。“窃窃私语”生动形象地写出了海底 动物发出的声音很小的特点;而“免费的长途旅行” 写出了有些贝类独特的活动方法，让我们感受到海 底世界的新奇、有趣。 百川归海 海市蜃楼 江翻海倒 宦海浮沉 翻江倒海 血海冤仇 河溓海夷 移山跨海 排山倒海 愁山闷海 大海捞针 凭山负海 义山恩海 沧海横流 海纳百川 山行海宿 移山回海 江南海北 恨海难填 海枯石烂 与海有关的成语