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- 2021-11-23 发布
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27、《故事二则》教学反思
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事,讲述了蔡桓公讳
疾忌医,最终不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人
的正确意见,否则后果不堪设想.
《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,
一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够
把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼
力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基
本功入手。当然从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力
对学习结果的重要作用。
本文的教学重点是: 1.理解寓言的寓意——防微杜渐,懂得要
善于听取别人的正确意见。
2.了解课文内容,理解纪昌学射的经过,理解寓言所包含的寓意。
练习提出问题,勇于表达自己的看法。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1.两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象:好学的纪昌,堪称
名师的飞卫,医术高超的扁鹊,固执己见的蔡桓公;且人物对话较多,
因而我引导学生反复读课文,读好人物的对话,然后揣摩人物的想法,
这样才有可能准确地理解寓言的寓意。
2.在熟读课文之后,我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题,
然后梳理提出的问题后,接着引导学生进一步读书、思考,小组交流
自己的想法。
3.例如在针对纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练眼力这个问题
时,我问学生:从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力?看准目标不眨眼和
把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢?接着我又问:练眼力可
以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练基本功吗?你
能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、使用电脑从而引导学生了解打好
基础的重要性。
另外,我还注意鼓励学生提出自己的见解。例如,有学生指出纪
昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、
恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学习《扁鹊治病》时学生对蔡
桓公的评价,也是见仁见智。有些人谴责蔡桓公自以为是,讳疾忌医;
有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承,不加劝告,所以扁鹊才得不
到信任;还有的说,扁鹊坚持真理的品质值得学习。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是“学源于思,思源于疑”。
好的问题能一石激起千层浪,能激起学生思维的火花,能激发学生去
探索问题、解决问题的兴趣。课题是课文的眼睛,所以在教学时我抓
住课题,让学生根据课题质疑,课上学生也能够抓住文眼提出了好几
个问题,如:纪昌向谁学习射箭?纪昌是怎样学习射箭的?从问题入
手,对学习这篇课文达到事半功倍的作用。
三、不足之处
虽然在备课时,我做了充分的准备,整节课也达成预期的效果,
但在教学过程中,仍存在着不足之处,还是有一些遗憾。如给学生读
的时间不是很多;教学语言不够充满激情,不能够很好地调动起学生
的学习兴趣,特别是对学生评价的语言,虽然用了但是显得苍白无力。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先出示一些经典寓
言故事的图片猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。接着请学生尝试自己
读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。然后细读课文,
深入体会。指名读文章,讲一讲故事大意。并体会其中重点词句的含
义。再有感情地朗读两则故事,并在小组内相互说一说寓意是什么?
最后分小组选择一个故事演一演,交流展示。收集一些寓言故事,了
解一下寓意。
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