2020三年级语文下册第二单元5守株待兔课堂教学设计新人教版 4页

守株待兔 教学目标 知识与能力 ‎1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。‎ ‎2．能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。‎ ‎3．了解寓言这一文学体裁的特征。‎ 过程与方法 ‎1．解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。‎ ‎2．用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。‎ 情感、态度与价值观 懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。‎ 重点难点 教学重点 ‎1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。‎ ‎2．了解寓言这一文学体裁的特征。‎ 教学难点 让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。‎ 二、字词学习，基础积累 ‎1．教师范读课文，重点指导“宋”“释”等生字的读音。‎ ‎2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。‎ ‎3．检查自学情况，教学生字。‎ ‎(1)教读生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。‎ ‎“加一加”识字法：‎ 株＝(木)＋(朱)‎ 耕＝(耒)＋(井)‎ 4‎ 触＝(角)＋(虫)‎ ‎(2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导：‎ ‎“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。‎ ‎“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。‎ ‎“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。‎ ‎“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。‎ ‎“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。‎ ‎“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。‎ 易错提示：‎ ‎“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。‎ ‎“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。‎ ‎“其”中间是两横，不要少写或多加横。‎ ‎(3)归类识字。‎ 基本字带字归类示例：‎ 朱：株(守株待兔)—蛛(蜘蛛)—珠(露珠)‎ 寸：守(守候)—村(乡村)—过(过来)‎ 寺：待(等待)—侍(侍奉)—涛(浪涛)‎ 木：宋(宋代)—床(床前)—休(休息)‎ ‎(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。‎ 三、通读课文，整体感知 ‎1．学生自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。‎ 明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地里的树桩上死了。农夫很高兴。于是他放下农具整天守在那棵树桩旁，希望能再捡到兔子，结果却一无所获，还被宋国人笑话。‎ ‎2．本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征。‎ 明确：篇幅短小、言简意赅；兼具教育性和讽刺性；故事情节具有虚构性。‎ 教师点拨：‎ 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事中的一种特殊类型。寓言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。它往往借助这些艺术形象的活动现象，来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。‎ 四、课堂小结，效果强化 4‎ 通过本课的学习，我们已经熟悉了《守株待兔》这则寓言的故事情节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。‎ 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 ‎1．听写词语。‎ 守株待兔　宋国　耕田　触角 头颈　释放　其实 ‎2．导入新课。‎ 上节课我们大致了解了农夫“守株待兔”的经过，接下来让我们细读课文，想一想，这篇课文的寓意是什么？作者对农夫的行为持什么态度？‎ 二、课文研读，突破重难 ‎1．翻译以下句子。‎ ‎(1)兔走触株，折颈而死。‎ ‎(2)因释其耒而守株，冀复得兔。‎ ‎(3)兔不可复得，而身为宋国笑。‎ 明确：(1)一只野兔跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子死了。(2)于是，农民便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。(3)野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋国人耻笑。‎ ‎2．农夫为什么要“守株待兔”？‎ 明确：农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子，他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子，于是放弃劳作，终日“守株待兔”。‎ ‎3．农夫为什么会被宋国人笑话？‎ 明确：兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，不可能天天发生。“兔不可复得”，农夫却还执迷不悟，终日守候，所以会被宋国人笑话。‎ ‎4．农夫的性格特点是什么？‎ 明确：幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通。‎ ‎5．课文的寓意是什么？‎ 明确：不要妄想不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。‎ ‎6．假如你遇见了农夫，你会对他说些什么？‎ 明确：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老实实地耕耘劳作，这样才能有好收成，才能过上好日子。‎ ‎7．除了课文，《韩非子》中还有许多寓言故事，请查找相关资料，与同学们分享一下。‎ 4‎ 拓展示例：‎ 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。‎ ‎——《韩非子·难一》‎ 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。‎ ‎——《韩非子·内储说上》‎ 三、课堂小结，效果强化 ‎1．解释下列加点的字。‎ ‎(1)兔走触株(　　　)‎ ‎(2)因释其耒而守株(　　　)‎ ‎(3)冀复得兔(　　　)‎ ‎(4)而身为宋国笑(　　　)‎ 明确：(1)跑　(2)于是　(3)希望　(4)被 ‎2．总结。‎ ‎《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动，最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。如果不付出努力，而寄希望于天上掉馅饼，结果只能是一事无成。同学们，让我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，脚踏实地，努力奋斗吧！‎ 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 4‎