四年级科学上册第二单元冷和热3加热和冷却第1课时教案苏教版 3页

‎2.3加热和冷却 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1/2课时 课 题 ‎2.3加热和冷却 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。‎ ‎2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。‎ ‎3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。‎ 重 点 难 点 ‎ 认识到冷热变化会导致物体产生变化 ‎ 发现液体具有热胀冷缩的性质 教 学 方 法 实验探究 教 具 蜡烛、固体体胀器、火柴、酒精灯、细玻璃管、气球、空饮料瓶等 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎2.3加热和冷却 固体的二氧化碳 —— 干冰 热胀冷缩：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、提出问题：物体加热和冷却后会有哪些变化？‎ ‎2、学生讨论、交流 二、学习新课 ‎（一）、研究受热和冷却后物体形态的变化 ‎1、提出问题：糖和蜡受热和冷却后有什么变化？‎ ‎2、学生实验。‎ ‎ ‎ ‎ 学生讨论 ‎ 学生实验 3‎ ‎3、学生汇报糖和蜡在加热和冷却后形态的变化 ‎4、提问：还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变化？‎ ‎5、学生讨论、交流 ‎6、学生阅读二氧化碳液化和汽化的资料 ‎（二）、研究物体的热胀冷缩现象 ‎1、研究固体的热胀冷缩 ‎（1）提出问题：铜球加热和冷却后会有什么变化？‎ ‎（2）学生猜测 ‎（3）教师演示：学生仔细观察实验现象 ‎（4）小结：铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。‎ ‎2、研究液体的热胀冷缩 ‎（1）提出问题：水加热和冷却后有没有类似铜球的变化？‎ ‎（2）学生提出假设 ‎（3）学生实验 ‎（4）汇报结果 ‎3、研究气体的热胀冷缩 ‎（1）提出问题：气体会热胀冷缩吗？‎ ‎（2）学生提出假设 ‎（3）学生设计实验 ‎（4）学生实验并汇报结果 ‎4、讲解：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。‎ 学生讨论交流 ‎ 阅读资料 ‎ 学生观察 ‎ ‎ 学生实验 学生实验 并汇报结果 教学反思 3‎ 3‎