教科版三年级科学上册第1单元水1水到哪里去了 24页

水到哪里去了 科学教科版 三年级上 新知导入 水还可能有其他的形态吗 ? 聚焦 我们已经知道 水 是一种 液体 ，没有固定的形状，但有一定的体积 新知讲解 探索 1 试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了 ? 用湿布檫黑板，一会黑板就干了 湿的手变干了 跑到空气里去了 新知讲解 水变成什么物质跑到空气里去了？ 在常温下， 水 会慢慢变成 水蒸气 散发到空中，这种现象叫做 蒸发 。 水蒸气 新知讲解 蒸发是水从液体变成气体的现象 水 水蒸汽 （液体） （气体） 蒸发 拓展提高 活动体验 请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？ ①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手 拓展提高 活动 体验 探究 手心向下，手背向上 对一只手吹气 甩动一只手 …… 手背先干 吹气的手先干 甩动的手先干 手背液体温度高 液体上空气流动快 液体表面小 活动手册 拓展提高 影响蒸发快慢的因素 液体表面上方空气的流动速度 液体的温度 液体的表面积 小 结 新知讲解 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象 水洼的水会变干涸 煮食物时，锅里的水越来越少 探索 2 新知讲解 晾干衣服 吹干湿发 新知讲解 用实验证明我们的解释 工具与材料 ：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔 探索 3 ：模拟实验 新知讲解 实验（ 1 ） ⑤2-3 天后，观察两个杯子中水量的变化 ①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定 ③另一个不盖 ④把它们放到 通风 和 向阳 的位置 新知讲解 注意事项 为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度，缩短实验时间 为什么要把其中一个杯口封住？ 防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验 新知讲解 研讨 1 现象 怎么解释 依据 封口水杯 开口水杯 水几乎没少 水少得明显 水蒸发后没有跑到空气里去 水蒸发后跑到空气里去了 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中 怎样解释两个杯子出现的不同现象 ? 依据是什么 ? 新知讲解 实验（ 2 ） ③观察盒中变化 ①将透明的塑料盒倒扣在地面上 ②放置一段时间 新知讲解 研讨 2 你在透明塑料盒中看到了什么 你认为它们是什么 ? 小水滴 地面水蒸气遇冷变成的小水滴 你在透明塑料盒中看到了什么 ? 你认为它们是什么 ? 新知讲解 研讨 3 水和水蒸气有什么相同和不同 ? 水 水蒸气 无色无味透明 看得见 摸得着 看不见 摸不着 课堂练习 判断下列说法正误 1. 水只有沸腾才能蒸发。（ ） 2. 水蒸气跑到空气里去了。（ ） 3. 湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ ） 4. 水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ） 5. 两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ） 6. 水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ ） √ √ √ ✘ ✘ ✘ 课堂练习 怎样让衣服干得快些？ ①把衣服展开 ②放在阳光下 ③挂在通风的地方 课堂练习 干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？ ①提高液体温度 ②加快空气流动 拓展提高 为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？ 人吹电风扇时，为何会感到凉快？ 动脑筋，想一想 蒸发的过程会 吸收热量 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。 板书设计 水到哪里去了 水 水蒸气 蒸发 吸热 （液体） （气体） 作业布置 业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？ 新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井