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  • 2021-11-23 发布

四年级上语文课件习作:我和_______过一天_人教版(2016部编版)

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习作:我和____过一天 你看过哪些神话和童话?你最喜欢里面的 哪个人物(角色)? 如果有机会和他们中的某一位过上 一天,你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?把自 己的想法和小组同学说一说,再写下来。 说一说你最喜欢的人物。示例 : 我最崇拜的是脚踩风火 轮、手拿火尖枪的小哪吒。 他神通广大,法力无边,英 勇善战,驱妖灭怪斩魔王, 是顶天立地的英雄。 示例二: 我最喜欢的是带领家人,誓要搬走大 山的愚公。他不畏困难,矢志不渝,寒来 暑往,搬山不止。他身上那种持之以恒、 坚持不懈的精神,让我深受感动。 坐在地上的小朋友没有说话,他在想什么呢? 他具有超越现实生活中常人的能力 故事情节精彩非凡 他的语言、动作等既有“人”的一面, 又有“神”的一面 1.确定人物,把题目补充完整。 选择你看过的或听过的故事中的某一 位人物,是你所熟悉并喜欢的,对他(她) 的性格特征比较了解。 2.想象自己会和这个人物一起去哪儿, 做些什么,会发生什么故事。故事情节可以 是基于现实生活的,也可以是穿越古代或未 来世界的。 3.编写的过程中,要注意故事的完整性, 不要前后矛盾,故事情节要尽量生动、有趣, 能吸引人。 今天是星期六,我在家里玩电脑。 忽然,一阵旋风刮到我家,在我被吓得 六神无主时,一个毛茸茸的东西捂住了 我的嘴。“唔唔唔,救命!”“别出声, 是俺老孙哪。”“啊,孙大圣!”①那 当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地出现 在我面前。 我和孙悟空过一天 ①情景式 开头,引 人入胜。 我见贵客大驾光临,急忙去准备水果。“大圣,这是 banana。”“什么?布奶奶?”我心中一阵窃笑,但连忙 忍住:“大圣,这是apple。”“啊,阿婆?”“大圣, 您先吃,名字咱先不管,很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧,吃点儿东西歇息一下,咱们再聊。” “好的,俺老孙先歇会儿吧!”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦,这是哪位仙人 弹的曲子?”“不,大圣,这是电脑放出 来的。”“什么叫‘电脑’?”“大圣 ,容我向您一一道来!”我说。大圣连 忙说:“好,好,好!”② 我引孙悟空进了小房间。他东摸西 摸,忽然发现一个黑色的东西,问道: “这是什么?”“大圣,这叫U盘。” “什么?柚盘?”我连忙介绍:“这东 西虽小但功能挺大,能装很多东西。” ②对话描写, 充满穿越感, 令人捧腹。 “哦,哦,哦!”我见孙大圣那认真的样子,也不由得 严肃起来:“这是CPU……”“啊?什么叫‘西皮柚’?” 我耐心地说:“这是电脑处理器,明白了吗?”“嗯, 嗯,嗯!”孙悟空小鸡啄米似的点头。“大圣,这叫鼠 标,控制电脑用的。”孙悟空打断了我的 话:“想当年,俺老孙为那唐僧捉了多少 妖怪,保他西天取经。这小小的鼠精现在 也被你们制服了,真了不起啊! ……”③“打住!您别长篇大论了!我来 给您看看其他的吧!”我打开主页,说: “这是互联网,有许多功能。”“小姑娘 ,这互联网和当年俺的天罗地网哪一个更 大呀?”我当时就懵了,彻底崩溃:“大 圣哪里的话,这是网络,既不是天罗地网 ,也不是 ③孙悟空的 语言描写符 合他的性格 特点,增强 了文章的趣 味性。 那蜘蛛精织的网!”孙悟空顿时满脸通 红。我又教他如何上网,如何通过网络 了解大千世界。他边学边感叹:“这互 联网真比俺老孙的千里眼还厉害呢!”④ 就这样,一天很快就结束了,孙悟 空说:“没想到现代这么奇妙,我也要 多学习了,回头也考考那呆子去!” ④再次通过语 言描写来展现 现代科学技术 的神奇。 本文主要通过“我”和 孙悟空的对话来展开,人物 语言极富个性化,符合人物 性格特点,叙述生动有趣, 想象合情合理。 ❶ 要大胆想象。 ❷ 想象要合理。 ❸ 想象的内容要具体。 习作评改:我和 过一天