部编版三年级上册语文《一块奶酪》教案 (6) 6页

11* 一 块 奶 酪 【教学目标】 知识与技能: 1.认识 10 个生字,学习本课新词,掌握本课 2 个多音字。 2.有感情地朗读课文,体会律人要先律己的道理。 过程与方法: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过抓住重点语句,帮助学生揣摩人物的心理活动。 情感态度与价值观: 律人要先律己。 【教学重点】 抓住语言、动作和心理描写,反映人物性格特征。 【教学难点】 通过分析蚂蚁队长的心理活动,引导学生感悟文中展现的道理。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、提出质疑,导入新课。 1.同学们,你们观察过小蚂蚁吗?在网上查过小蚂蚁的资料吗?它们有哪些生活习性呢? 2.学生举手自由回答: (1)蚂蚁的群体性很强,善于合作。 (2)蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌。 (3)蚂蚁能预知天气,一到下雨天它们就把家搬到高处。 (4)蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神。 (5)蚂蚁分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的,非常有秩序。 3.出示多媒体课件:几幅蚂蚁的图片 (1)第一幅:蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩 序)。 (2)第二幅:蚂蚁集体搬运大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。 4.教师小结:同学们,你们想不到吧,小小的蚂蚁也有指挥才能和团队合作精神,接下来让我们 欣赏一个蚂蚁搬运粮食的小故事吧。 设计意图: 教师和学生一问一答,用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活、观察大自然, 培养学生多观察、多思考的习惯。 二、学习生字、生词、多音字。 1.出示多媒体课件:课后生字词 (1)教师带读。 (2)点名学生带读。 (3)教师出示生字词,学生朗读,读准音。 宣布 诱人 舔一舔 毅力 强大 罪犯 禁止 犹豫 跺脚 聚集 2.多音字组词。 处 稍 设计意图: 为学习课文内容打基础。 三、深入理解课文,整体感知。 (一)按故事情节进行分段。 1.自由阅读课文,同时标记自然段,思考怎样分段。 2.同桌交流。 3.师生交流。 4.教师总结,按故事情节分段: 第一段:第 1~3 自然段 第二段:第 4~10 自然段 第三段:第 11~13 自然段 (二)学习第一段,发现问题。 1.故事里的主人公是谁?蚂蚁队长颁布了什么命令?命令是怎么规定的? (1)点名朗读课文,并思考上面的问题。 (2)点名回答问题,教师指导。(蚂蚁家族。蚂蚁队长颁布了运粮食的命令,只许出力,不许偷嘴。 谁偷嘴,就要处罚谁。) (3)结合课文理解“嘀咕”的意思。(小声说,私下里说) 2.是谁提出了疑问?什么疑问呢? 学生交流,回答问题。(一只小蚂蚁向蚂蚁队长提出了疑问:“要是偷嘴的是您呢?”) 3.蚂蚁队长是怎么回答的? (蚂蚁队长回答了小蚂蚁的疑问:“照样要受处罚。”) 4.把小蚂蚁们积极搬运粮食的句子找出来,指名回答问题。 (1)“大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。” (2)结合课文理解“争先恐后”,并讨论这个词表现了小蚂蚁们的什么特点。 (争先恐后:在文中的意思是争着搬运粮食,谁也不愿意落后。表现了小蚂蚁们不怕吃苦、勤劳 的特点。) (三)深入主题,体会感知。出示多媒体课件,演绎蚂蚁搬运粮食的过程。 1.自由朗读课文,自己找问题,解决问题。 2.带感情分角色朗读课文。 3.把学生各自的问题集中起来,然后讨论、回答。 (1)蚂蚁队长发现了什么?(蚂蚁队长发现了一块大奶酪。) (2)哪一句话体现了奶酪的诱人?(抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。) (3)运奶酪的时候,又发生了什么事?(蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一 下就把那个角拽掉了。) (4)这时候,蚂蚁队长是怎样想的呢?(丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎 么办呢?) (5)当蚂蚁队长让小蚂蚁们休息的时候,小蚂蚁们是怎么做的?用文中的原话回答。(大家依旧 不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣。) (6)蚂蚁队长在小蚂蚁们休息的时候,他又是怎样做的?(他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真 香!) (7)最后谁吃到了那点儿奶酪渣子呢?(蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了那点儿奶酪 渣。) (四)师生交流,突出主题。 蚂蚁队长的以身作则为小蚂蚁们做出了榜样,鼓舞了小蚂蚁们的士气,最终把奶酪搬到了 洞里。 设计意图: 运用故事情节分段,带问题读课文和先提问题师生再讨论,再解答,这样做,会让学生对课 文内容以及课文蕴含的意义更加清楚、明了。 四、课堂总结,拓展延伸。 1.一块小小的奶酪让故事进入了高潮,文章通过心理、动作和语言描写,突出了蚂蚁队长以身 作则的品质和他的指挥才能,也体现了小蚂蚁们听从指挥、遵守纪律的特点。 2.按课文内容填空。 奶酪多诱人啊! 着它,不要说吃,单是闻闻,都要 口水。小蚂蚁们嘴 着它,要做到不趁机 一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊! 3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么? 设计意图: 通过老师总结和学生自己对课文的理解,培养学生对写作方法的学习及应用的能力,并且 让学生写一写自己喜欢蚂蚁队长的原因,达到学习与应用的统一。 【板书设计】 11* 一 块 奶 酪