部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (1) 4页

‎《秋天的雨》（第2课时）教学设计 教学目标：‎ ‎　　（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。‎ ‎　　（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。‎ ‎　　（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。‎ ‎　　（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　（一）正确识字、写字。‎ ‎　　（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。‎ ‎　　（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。‎ ‎　　（二）能发挥想象，仿照例句写句子。‎ 教学流程：‎ ‎　　一、复习导入 ‎　　（一）读一读 ‎　　朗读课文第一、二自然段。‎ ‎　　（二）说一说 ‎　　说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。‎ ‎　　二、学习第三、四自然段 ‎　　（一）朗读，读正确、流利 ‎　　1.自主朗读，要求读得正确、流利。‎ ‎　　2.同桌当“小老师”，互读互评。‎ ‎　　3.指名读，相机识字正音。‎ ‎　　（1）出示第三、四自然段，相机正音。重点指导以下词语：‎ ‎　　菠萝 勾住 小喇叭 厚厚的 油亮亮的 舒舒服服 ‎　　（2）同桌互读上述词语。‎ ‎　　（二）关注有新鲜感的语句 ‎　　1.默读，划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。‎ ‎　　2.同桌交流。互相读一读划出的语句，并说一说感兴趣的理由。‎ ‎　　3.全班交流，相机理解“勾住”。‎ ‎　　（1）出示出示选择题，供学生选择。‎ ‎　　“勾住”指（ ）‎ ‎　　A 小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。‎ ‎　　B 水果好闻的香味吸引了小朋友。‎ ‎　　C 水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。‎ ‎　　（2）梳理方法：联系上文。‎ ‎　　（三）练习有感情地朗读 ‎　　1.顺着“勾住”的理解，练习朗读第三自然段。‎ ‎　　（1）自主练习。‎ ‎　　（2）指名朗读，相机指导。‎ ‎　　2.同桌互读第四自然段，互评。‎ ‎　　3.全班朗读第三、四自然段。‎ ‎　　三、朗读全文，回归整体 ‎　　（一）合作朗读全文 ‎　　第一、五自然段齐读，第二、三、四自然段分小组读。‎ ‎　　（二）说说：为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。‎ ‎　　四、拓展学习“阅读链接”‎ ‎　　（一）自主阅读，思考：短文主要是从哪几方面写了秋天的景物？‎ ‎　　（二）交流：‎ ‎　　1.圈画出每一段的关键句。‎ ‎　　2.梳理出短文是从“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。‎ ‎　　3.仿照《秋天的雨》，尝试画一画思维导图。‎ ‎　　4.比较异同。了解同样是写秋天，但可以从不同的角度描写。‎ ‎　　五、书写指导 ‎　　（一）出示要写的生字：好闻 梨 勾住 一曲丰收的歌 ‎　　（二）重点指导书写“曲”的笔顺。‎ ‎　　（三）生书写，评议。‎ ‎　　六、作业 ‎　　板书设计：‎