人教新英语三下UNIT How old are youlesson之一 3页

A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）‎ 课题 Unit 2 How old are you? Lesson 8‎ 学习目标 A B 语言 要素 ‎ ‎ 词汇 ‎ six seven ‎√‎ 语音 语言目标 掌握他人的年龄：How old are you?‎ ‎ I’m...‎ ‎√‎ 话题呈现 了解询问姓名、年龄及其答语的基本表达形式 ‎√‎ 任务设计 新生填写报名表 ‎√‎ 能力 目标 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；基本形成搜集信息和处理信息的能力；养成课前预习的良好学习习惯。‎ 情感 目标 培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；‎ 在此基础上形成和谐民主的学习氛围，建立新型师生关系。‎ 教学 重点 ‎ Words : six, seven ‎ Drills: How old are you?‎ ‎ I’m...‎ 教学 难点 ‎ Drills: How old are you?‎ ‎ I’m...‎ 课型 新授课 教具 Tape recorder, slide show， pictures and cards 学具 Cards, pictures and numbers 教法 合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。‎ 学法 掌握课前预习及自我评价 ‎ 的学习方法。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 2 How old are you?‎ ‎ Lesson 8‎ 作业：1．听本课录音，表演 ‎ 课本对话；‎ ‎2．自编新的对话；‎ ‎3．完成课堂评价表。‎ 教学效果反馈：‎ Teaching Procedure（教学过程）‎ 教学程序 具 体 教 学 环 节 教法及教具 ‎ Step1. ‎ Revision ‎（复习）‎ 热身互动 进入情境 Step2.‎ Presentation ‎（新课导入）‎ 层层铺垫 小组协作 ‎ ‎ Step3. ‎ ‎ Practice ‎（趣味操练）‎ 认识理解 语言交流 Step4. ‎ ‎ Additional ‎ activities ‎（补充活动）‎ 整合认知 灵活运用 1． 利用师生问候、共同演唱歌曲Nice to see you again. 烘托课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，引发学生兴趣。‎ ‎2．揭示课题，分发各小组的组标。‎ ‎3．对话表演，展示学生课下小组学习情况。‎ 1． 播放歌曲What’s your name? 在复习旧知的同时，引入了 本课的新内容：What’s your name? My name’s Ben.并通过师问 生答 – 新知引入；生问师答 – 新 知巩固；生问生答 – 新知 理解；小组合作 – 新知操练；成果展示 – 新知运用等五个环 节来完成每一步新知的学习。然后结合学生的实际，运用自 己的名字进行真实的交流。‎ 2． 创设过生日的场景，并在Happy birthday to you!的歌声中 分别引出新知：单词six，seven和句型How old are you? 仍然通过以上师生互动的五个环节来完成这三步新知的学习。‎ 3． 利用学科整合， 分两个环节给出算式3 ＋3＝？ 2 ＋4＝？‎ ‎ 1 + 5= ？ 3＋4＝？ 2＋5＝？ 1 + 6= ？ 并组织学生进行小组协作，加强数字six, seven练习。‎ 4． 学习新歌曲How old are you? 具体环节是：‎ ① 静听；②跟唱；③学生表演唱。‎ 1． 利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。（课前已预习了four ,five）‎ 2． 引导学生进行课文整体认读。具体环节是：‎ ① 幻灯展示本课图画，放录音，让学生静观、静听 ② 听录音，学生标出录音顺序；③学生跟读录音；‎ 各小组内部协作练习本课对话；⑤展示小组协作成果。表演本课对话。‎ TPR教学法。‎ ‎ 录音机、头饰、卡片 情境教学法、吟唱教学法、合作教学法。‎ 录音机、投影仪、卡片 愉快教学法、情境教学法、合作教学法。‎ 录音机、钟表 合作学习法、情境教学法。‎ 投影仪、录音机、自制卡片 Step5.‎ ‎ Assessment ‎（课堂评价）‎ 合理评价 个性发展 1． 请各小组成员出示课前搜集的有关数字的各种信息，并进行汇报。‎ 2． 教师出示新生报名表，做相应的示范。‎ 3． 将新生报名表分发给各个小组，并进行小组间的交流。‎ 4． 将报名内容进行组际交流。‎ ‎1．教师和学生共同评价各组表现并给与表扬。‎ ‎2．完成课堂教学评价表中的自评和组评。‎ ‎3．以歌曲How old are you?调节气氛，并结束本课教学 奖品、评价表