四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (1) 20页

树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 8、蝴蝶的家 蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时 四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种 类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有 的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐 我会读 避 撼 喧 雀 炊 檐 1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.标注自然段落。 3.说说课文主要讲了一件什么事？ 初读课文 课文主要写“ 我”常为下大 雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。 从课文中的哪些语句能感受到作 者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细 读课文，用心体会，用笔画出有关的 语句，并简单写出自己的感受。 再读课文 我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟 都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉， 云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压 压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴 蝶吗？ 以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天 气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样 轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉 是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是 那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得 起这猛烈的风雨呢？ 这不是难为蝴蝶吗？ 反问 排 比 反问 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱 的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比 句和反问句的运用，更让这种情感层层推 进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴 蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得 作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱 更合情。 想到这里，我简直没 法再想下去了，心里是那 样的着急。 这 样 轻 盈 、 素 洁、柔弱的蝴蝶， 在这样猛烈的风雨 中，会遇到哪些危 险呢？谁来想象一 下啊？ 蝴 蝶 的 家 到 底 在 哪 里 呢 ？ 我 真为蝴蝶着急了。 作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些 地方，勾画出来，体会一下作者每一 次猜想，每一次探寻后的心情怎样？ 寻找地点 寻找后的结果 屋宇里 从没见过蝴蝶来避雨 麦田里 也不能避雨 松林里 到处是水珠滚坠 园里的花 不能容它们藏身 老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身 桥下面 树叶下面 没有见过 没有见过 寻找后的心情 越 来 越 着 急 越 来 越 担 心 一个女孩儿对我说： “雨后，蝴蝶就会重新 出来，在阳光里飞。它 们是那么高兴，那么鲜 艳。我想，它们一定是 藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香 甜，不像家雀儿似的， 一下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。一 定是这样的。” 雨中的蝴蝶是那么让 人牵挂，那么蝴蝶的家到 底在哪里呢？张开你想象 的翅膀，让我们也来找一 找。 拓展阅读 咏 蝶 (宋) 贾蓬莱 薄翅凝香粉， 新衣染媚黄， 风流谁得似， 两两宿花房。 课后作业 1. 熟读课文，会认会写课文中的生字 词。 2、蝴蝶的家到底在哪呢？你也来写一 写吧！