人美美术三上冰棒棍玩具说课稿 6页

‎《冰棒棍玩具》说课稿 各位评委、老师：‎ 大家好！‎ 我是2号王红苹，来自麻舍所小学，在这金秋时节，能在此与大家共同探讨美术的教育教学，我感到十分荣幸。今天我说课的内容是人美版三年级上册第3课《冰棒棍玩具》。‎ 教材分析：本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸和颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教材中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。‎ 教学目标：‎ 知识目标：知道冰棒棍固定组合后有多种变化，就成为一份游戏冰棍玩具的材料。‎ 能力目标：能根据组合冰棒棍的活动规律，有创造性地设计活动人物、动物形象。‎ 情感目标：培养学生的环保意识以及变废为宝的可持续发展理念。‎ 教学重点难点：‎ 重点：根据组合冰棒棍的活动规律，制作活动人物、动物形象。‎ 难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。‎ 教学材料：‎ 冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。‎ 教学理念：‎ 在新课标的指导下，本课设计坚持以审美、创造美为核心，以学生的发展为本。以兴趣为动力，以活泼多样的教学方式为载体，以学生的社会生活为源泉，面向全体学生，发挥美术教学的特有魅力，激发学生的创作热情，培养学生的想象力和设计意识，提高学生的动手能力。‎ 教学方法：‎ ‎1、创设情景教学法：第一个情景以“变废为宝”为主题，让学生说说自己能将哪些废旧品变废为宝，从而把学生带入一个创新的世界里；第二个情景以废旧物“冰棒棍”为主要材料，让学生自己初步尝试一下“你可以用它做什么”； 第三个情景以“老师的演示”为手段，让学生体验设计制作和动手操作的乐趣。‎ ‎2、合作探究法：在教学中根据学生情况把学生混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力完成设计。在此过程中，不但可以加快设计的速度，提高制作效果，领悟体验他人的思想，而且有利于培养学生的合作意识，使儿童形成积极的同伴关系。‎ ‎3、情感熏陶法：美术课以审美为核心，以学生发展为本。培养学生美化生活的情感。本课我以“变废为宝”为主题，让学生充分了解“物以致用”的设计思想，培养低碳环保、可持续发展的现代意识。‎ ‎4、评价激励法：面向全体学生、关注个性发展，教师施教的目的不仅在于传授知识和本领，更在于激励唤醒和鼓舞，让“美”植根于孩子幼小心灵深处。本课在作品展示时采用自评、互评、教师评游戏等多种评价方式，多给予表扬和肯定，让学生喜欢设计、爱上设计、乐于创作。‎ 学习方法：学生才是学习的主体，要让学生能积极主动地学，必须采用有效的学习方法。本课采用以下几种方法。‎ ‎1、动手体验法：课中学生动口说、动眼看、动脑想、动手做，就是让学生充分体验设计，使学生在体验中找到方法，吸取经验，感受设计的愉悦，从而提高学生的动手能力和创新意识。‎ ‎2、合作探究法：以小组为单位，交流设计思路，互相帮扶、互相指导、互相评价。从中培养合作意识，体验合作的快乐。‎ ‎3、评价激励法：通过自评、互评、老师评等多种评价方式，使学生得到肯定和指正，从中得到鼓励和提高。‎ ‎ 教学流程图 情景导入 活动探究 操作设计 展示评价 拓展延伸 师生互动 玩具走秀 送玩具 组合冰棒棍 欣赏学生作业 教师演示 学生制作 变废为宝 激发创作 环保教育 实践创新 教学过程和分析 本课教学分五个大环节。‎ 第一个环节是情景导课。首先师生互动谈话，师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？举例说明。接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么?”“你能将它变成宝吗？你想变什么？”再追问：“可以变玩具吗？”然后揭题，板书课题——冰棒棍玩具。本环节 通过“变废为宝”这一话题创设一个轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理成章地导入课题——冰棒棍玩具。（这样不仅可以导入课题，还有利于培养学生“物以致用”、可持续发展的意识。）‎ 第二个环节是活动探究。这里我采用两个活动来开展：‎ 活动一，学生拿出捡来的冰棒棍在老师的引导下进行组合，再活动冰棒棍，观察思考：组合的冰棒棍有什么特点？开合、伸缩的冰棒棍像什么?你想用它设计一个什么活动人物和动物形象？‎ 活动二，打开欣赏课本中的学生作业，思考：书中的学生作业有哪些活动人物和动物，使用了哪些材料？‎ 本课的制作利用了“平行四边形具有不稳定性”的原理。对于三年级的孩子来说还是比较抽象的。活动一通过组合、活动、观察让学生明白组合后的冰棒棍能伸缩、开合，并引导学生展开联想，激发学生的想象力。活动二借助学生作业丰富、充实学生的思维，引发创作热情。‎ 第三个环节是操作设计。首先观察课本步骤图，接着教师演示示范，并强调安全事项，让学生明确步骤、正确操作。接着教师出示作业提示，学生根据作业提示以小组为单位利用现有材料实际操作，教师巡视指导。‎ 温馨提示 ‎1、利用现有材料，根据组合后冰棒棍的活动特点制作玩具，可以是活动人物、动物形象，也可以是其它。‎ ‎2、玩具要新奇、牢固、美观、生动。‎ ‎3、制作时要小心使用工具，爱护教室卫生。‎ 教师演示是为了有章可循，以小组为单位是便于学生交流想法、互相帮扶、互相指导，培养学生的合作意识。作业提示要求具有一定的梯度，不同层次的学生具有不同的要求，体现个性发展，不断提高学生的动手操作能力。‎ 第四个环节是展示评价。首先让学生自己上前台展示介绍玩具，接着学生评价、教师评价。然后玩游戏——玩具走秀，就是让完成作业的学生手拿玩具跟队逐一上台展示介绍。接着评出人气最高的玩具，也就是给喜欢的玩具投票。最后说说你想把你设计的玩具送给谁。本环节采用多种评价方式，多利用激励性语言给学生作品表扬肯定，利用“玩具走秀”这个摩登游戏激发了学生的学习热情，采用投票这种公平的现代手段评出最好，给学生高度的评价，最后以送玩具为渠道，教给学生表达情感的方式，进行情感教育。‎ 第五环节是拓展延伸。以“变废为宝”为主题布置课后作业。‎ 课后作业：‎ 收集生活中的废旧品将它设计成你喜欢的东西送给自己或他人。‎ 以“变废为宝”为作业既扣紧本课主题，又照应了开头，还培养了学生的环保意识，体现了可持续发展的理念。‎ 我的说课到此结束，还望各位多多指教。‎