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  • 2021-11-23 发布

苏教版三年级科学上册实验汇总

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‎ 1:当听到科学这个词的时候,你想到了什么?‎ 答:当听到科学这个词的时候,我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。‎ ‎2:科学家是如何工作的?‎ 答:科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分:提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。‎ ‎3:通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?‎ 答:通过这节课的学习,我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究,我们经常做的象:观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似,所以我们也是在进行科学研究。‎ ‎4、制作名称:让鹦鹉站起来。‎ 制作准备:彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等 制作过程:‎ ‎① 用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。‎ ‎②把曲别针夹在鹦鹉的尾部,把鹦鹉放在自己的指尖上。‎ 鹦鹉在指尖上站起来了。‎ ‎5、墙根的青苔是不是有生命的物体?‎ 答:墙根的青苔是有生命的物体。‎ ‎6、为什么说它们是有什么生命的?‎ 答:说它们是有生命的是因为它们都要吃东西,都需要呼吸,都能够长大,并且有一定的生命周期,都能够繁殖,对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性,都能够适应一定的环境。‎ ‎7、蜗牛吃什么?‎ 蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。‎ ‎8、蜗牛对刺激有什么反应?‎ 答:在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物,它会收缩起触角。‎ ‎9、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处?‎ 答:人和黑猩猩的相同之处:都能够吃东西,都能够繁殖后代和发育,都会死亡,都要呼吸,都需要水分、都会长大,对事物有一定的反应,都有新陈代谢,有一定的生命周期,都需要一定的空间。‎ 人和黑猩猩的不同之处:人会用语言交流,人的大脑发达,人会思考,有思维,会发明创造,最根本的是人会劳动。‎ ‎10、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处?‎ 答:动物、植物和人都是有生命的,都需要空气、阳光、水分和一定的空间。‎ 动物和植物之间最大的区别在于它们是否能够运动,而人和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动,能否用语言交流。‎ ‎11、关于水,你都知道些什么?‎ 答:水是动植物体的重要组成部分,它在所有生物生命活动中起着重要的作用,如:水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼… …总之,水是生命之源,生命离不开水。‎ ‎12、胡萝卜和土豆那个含水多?有哪些方法可以证明你的想法?‎ 答:用挤水的方法,还可以用晒干后称重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看出水的多少等方法。‎ ‎13、把水倒进不同形状的瓶子里,你有什么新的发现?‎ 答:发现水没有固定的形状,水可以流动。‎ ‎14、运水比赛的方法?如果有两只桶的距离远,怎么办?‎ 答:方法有:将粗管破开,形成渠道,利用渠道自然流入;将装水桶放在高处,空桶放在低处,借助管子利用虹吸原理流入。‎ ‎15、生活中还有哪些毛细现象?‎ 答:砖块吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于毛细现象。‎ ‎16、水面怎么鼓得像个小馒头?‎ 答:因为水的表面产生了一种互相拉着得力。‎ ‎17、生活中还有哪些现象属于水的表面张力?‎ 水黾在水面上滑行、草叶上的露珠、球状的水滴、雨滴等都属于水的表面张力。‎ ‎18、会喷射的水的实验发现了什么?‎ 答:发现小孔高低不同,喷射出的水流远近有差异;小孔低水压大,喷出的水就远,小孔高水压小,喷出的水就近。‎ ‎19、这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处?‎ 答:都是利用了水的浮力的原理。‎ ‎20、实验名称:毛细现象 实验材料:一个玻璃杯、餐巾纸、红墨水、水 实验过程:①在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水;‎ ‎②取一条薄纸巾,把下部插入水中 通过观察会发现:红色的水逐渐沿着纸巾往上爬,并向四周扩散。‎ 实验结论:水会沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散,这种现象叫做毛细现象。‎ ‎21、会团结的水 实验名称:水的表面张力 实验材料:玻璃杯、水、回形针若干 实验过程:①将杯子里装满水;‎ ‎②往装满水的杯子里慢慢的放入回形针,试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。‎ 通过观察会发现:杯子里可以放入很多回形针,而且水面鼓起,像个小馒头,但水未溢出。‎ 实验结论:水的表面有一种互相拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的表面张力。‎ ‎22、会喷射的水 实验名称:水的压力 实验准备:大可乐瓶、钉子、胶布、水。‎ 实验过程:‎ ‎1、用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样 大小的孔。‎ ‎        2、用一长条胶布将三个孔贴上,再往瓶里装睡。‎ ‎          3、撕去胶布,观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异;低小孔喷出的水远,高小孔喷出的水近。‎ 实验结论:水有压力,压力的大小与水的深度有关;水位越深压力越大。‎ ‎23、会托举的水 实验名称:水有浮力 实验准备:带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。‎ 实验过程:‎ ‎1、在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥。‎ ‎    2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中,同时记下大烧杯中的水位刻度。‎ ‎    3、将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中,观察发现大烧杯中的水位上升了50毫升。‎ ‎    4、在加一个50克的砝码,水位又会上升50毫升。‎ 实验结论:水有浮力,浮力大小与物体重量有关。:‎ ‎24、生活中有哪些浪费水的现象?应该怎样节约用水?‎ 答:浪费水的现象有关不紧的水龙头,刷牙不间断放水,用高压水枪洗车等;节约用水的做法有:随手关好水龙头,把水接在盆里洗菜,用洗澡后的水拖地等。‎ ‎25、看看教室里的各种物品,它们分别是有什么材料做成的?‎ 答:是由纸、木头、金属、塑料、玻璃、纺织材料等做成的。‎ ‎26、你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子?‎ 答:天然材料:陶土、棉花、蚕丝、麻;‎ ‎    人造材料:油漆、合金、合成纤维等。‎ ‎27、观察球鞋,它是由哪几种材料做成的?是天然材料还是人造材料?为什么选用这些材料?‎ 答:鞋面是布做的,由棉花纺织而成,属于天然材料,透气性能好;鞋底是橡胶的,属于人造材料,防水性能好;扣眼是金属的,属于人造材料,比较结实。‎ ‎28、关于材料,你还想提出哪些能研究的问题?在我们日常生活中,你见过哪些纸?它们都有什么用途?‎ 答:宣纸、牛皮纸、新闻纸、草纸、耐火纸、糯米纸等。‎ 用途:可以做成课本、纸扇子、纸杯子、纸衣服、纸箱、纸盒等。‎ ‎29、为什么要用不同的纸来做这些物品?‎ 答:因为同一种纸有多个特点,不同的纸有不同的性质,根据质的不同性质制作不同物品。‎ ‎30、实验名称:研究纸的性质 实验准备:各种各样的纸、(如:报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等)放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。‎ 实验过程:‎ ‎1、把一张纸横撕竖撕后,拉一拉感受其结实程度的不同;‎ ‎2、用放大镜观察纸的表面与纸的毛边,比较异同。‎ ‎3、在每种纸的中央滴一滴有颜色的水,观察发现水的扩散面积大小不同。‎ 实验结论:同一种纸的纵向横向结实程度是不一样的;纸的毛边有的疏松,有的细密;不同的纸吸水性不同。‎ ‎31、棉布与尼龙有哪些不同之处?‎ 答:棉布较为结实,吸水性强,燃烧时散发焦肉气味,燃烧灰烬分散,颜色发白;尼龙结实,吸水性弱,燃烧时散发刺鼻气味,燃烧灰烬成团,颜色发黑。‎ ‎32、实验名称:比较棉布与尼龙的不同 实验准备:若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。‎ 实验过程:‎ ‎1、从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维,用力拉一拉,比较其结实程度。‎ ‎2、用火柴分别点燃棉布与尼龙布,比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。‎ ‎3、裁减同样大小的尼龙棉布各一块,把布料的一段同时浸入有颜色的水中,过一会儿比较哪种布料吸的水多。‎ 实验结论:‎ ‎  结实程度 燃烧中的情况 吸水能力 棉  布 较为结实 燃烧时散发焦肉气味,燃烧灰烬分散,颜色发白 吸水性强 尼  龙 结实 燃烧时散发刺鼻气味,燃烧灰烬成团,颜色发黑。 吸水性弱 ‎ ‎ ‎33、我们周围有哪些物品是用金属制成的?人们为什么用金属制作它们?‎ 答:厨房用具:锅、刀、叉子,利用了金属的导热性与延展性;电线利用了金属的导电性;奖牌利用了金属的光泽性;斧头等农用工具利用了金属的坚硬性能。‎ ‎34、金属有哪些性质?‎ 答:金属的质地一般都比较坚硬,有光泽,容易传热,能导电、具有延展性,经敲打后比较容易变形。‎ ‎35、实验名称:金属的性质 实验准备:铁、铜、铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。‎ 实验过程:‎ 颜色光泽 用砂纸打磨各种金属得表面,发现表面很亮,有光泽。‎ 传  热 把各种金属器具插入装有热水的杯子里,几分钟后摸一摸,感觉到热。‎ 延展性 ‎  用铁锤敲打各种金属发现金属不会破碎,感觉很硬。‎ 导  电 用铜线将灯泡与电池相连接,发现灯泡亮了。‎ 实验结论:金属的质地一般都比较坚硬,有光泽,容易传热,能导电,具有延展性,经敲打后比较容易变形。‎ ‎36、塑料的优点?‎ 答:比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用,而且价格便宜。‎ ‎37、我们可以为减少白色污染做些什么?‎ 答:1、少用或不用一次性塑料制品 ‎    2、回收利用废旧塑料 ‎    3、研制可以分解的塑料 ‎38、如何寻找问题的答案?‎ 答:到图书馆或上网查资料;‎ ‎    自己通过观察和实验找答案。‎ ‎39、自己找答案和通过查资料找答案有哪些不同?‎ 答:自己找答案是直接获取知识,查找资料找答案是获得间接知识。‎ ‎40、如何选择我们能研究的问题?‎ 答:(1)选择可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题;‎ ‎   (2)选择与科学知识有关的问题;‎ ‎   (3)选择不涉及复杂知识的问题;‎ ‎(4)选择描述性问题;‎ ‎(5)选择能想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。‎