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- 2021-11-23 发布
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语文园地一
[教学目标]
1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。
2.能辨析近义词,在具体语境中正确选择并运用。
3.体会并积累优美生动的语句,并按照例句写出一种小动物的外形特点。
4.积累古诗词《忆江南》。
[教学重难点]
学会按偏旁归类识字,学会辨析近义词,掌握近义词在不同语言环境中的运用。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.交流本单元优美生动的语句。
(1)小组交流。
(2)小组代表发言,全班交流。
2.课件出示句子,学生思考:读了这句话你体会到了什么?
(1)我能体会到小燕子飞行的轻盈。
(2)我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子,能体会到作者独特的感受。
(3)“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写,形象生动,让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。
3.教师小结:“书读百遍,其义自见。”因此,遇到优美的语句,只有反复品读,才能了解其表达的意思。(指名读以上几句话,师生评价)
二、学习“识字加油站”
1.课件出示生字:读一读,记一记。
(1)学生用自己喜欢的方式认读生字,读一读由生字组成的词语。
(2)小组同学互相交流,看看能发现什么。
(3)小组派代表发言,全班交流。
2.教师总结评价。
(1)3组生字都有相同的部首,同时每组生字中也有形声字。
第一组:左形右声,“援、掷、捞”,“扌”表示形,表示与手做出的动作有关。
第三组:下形上声,“资、贡、贷”,“贝”表示形,表示与钱财有关。
(2) 你们还学过哪些形声字?举例说一说。
第二课时
教学过程
一、学习“词句段运用”
1.课件出示:词句段运用第1题。
(1)小组交流,选择词语,并说明理由。
(2)小组代表发言,参与全班交流。
2
(3)教师评议:词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行,也可以反复将词语带入语境中朗读,通过语感判断。
2.课件出示:词句段运用第2题。
(1)自由阅读,互相交流,说说自己的发现。
(2)教师评议,简单小结。
(第1句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子翅膀的特点,将“尾巴”比作“剪刀”,形象地写出了燕子尾巴的特点。第2句运用了打比方的说明方法,写出了独角仙头部尖角的特点。)
(3)试着填一填:一身(雪白的)毛,一对(竖起的)耳朵,加上(红宝石般的)眼睛,凑成了可爱的小白兔。
(4)自己尝试写一种小动物的外形特点。
二、学习“日积月累”
1.学习生字,准确朗读。
(1)课件出示《忆江南》,释题,简介背景。
(2)指名朗读,师生评议。(纠正字音,学习生字)
(3)小组开展朗读比赛。
2.简单理解,把握感情。
(1)课件出示词语注释。
(2)小组交流,对照注释说说每句词的意思。
(3)全班交流,教师小结:江南的风景多么美好,我已十分熟悉。春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?(这首词总写对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。)
3.背诵《忆江南》,课外积累《忆江南》中的另外两首词。
[教学反思]
今天顺利完成了语文园地一的教学,下面我针对教学情况进行简单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间,给学生提供独立思考和自主探索的机会,让学生在探索中发现问题、解决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题,让学生在实践中去检验自学成果,进行经验总结,加深对知识点的掌握与理解。
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