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- 2021-11-23 发布
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13导体和绝缘体
一、 教学目标
1、 能通过自行探究与实验检验生活中哪些物体导电,哪些物体不导电。
2、 构建适合学生认知能力范围内的导体和绝缘体的基本概念。能用自己的话说出什么是导体,什么是绝缘体。
3、 知道人是导体
4、 了解导体和绝缘体的应用。
二、 教学重难点
重点:通过实验探究哪些物体导电,哪些物体不导电,并初步建立导体和绝缘体的概念。
难点:怎样知道人是导体
三、 教学准备
曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片、电池、灯泡、导线等
四、 教学过程
(一) 情景与问题
在我们周围的物体中,有的很容易导电,有的却不容易导电。我们要学会分辨常见物体,哪些容易导电,哪些不容易导电。出示准备好的物体,让同学们辨认。
问:这些物体是用什么材料制作的,它们能导电吗?
(二) 探究与发现
1、 哪些物体能导电
出示:曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、铝片和陶瓷片
教师先引导学生预测一下,哪些能导电,哪些不能导电。
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曲别针
塑料尺
铁钉
铜线
干木条
玻璃片
橡皮
铝片
陶瓷片
导电
不导电
学生预测,把预测结果填在记录表中
我们的预测结果正确吗?下面我们用实验来验证一下
将上述物体分别连接到电路中,观察灯泡是否会亮起来,把实验结果记录在记录表中
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曲别针
塑料尺
铁钉
铜线
干木条
玻璃片
橡皮
铝片
陶瓷片
灯泡亮
灯泡不亮
结论:能使灯泡发光的物体可以导电,不能使灯泡发光的物体极不易导电。
那么,哪些材料制成的物体能导电,哪些材料制成的物体不易导电?
给物体分类:曲别针、铁钉、铜线、铝片都是金属材料,它们能导电;塑料、干木、玻璃、橡胶、陶瓷等不导电。
我们把能导电的物体称作导体;把极不易导电的物体称作绝缘体。
我们在今后的学习中会学到物质的分子结构。所有的金属都是导体,当然,除金属外,石墨、大地、一些溶液等也是导体;还有一类被称做半导体的材料,它们通常在一般情况下是不导电的,但在温度升高或光照等一些特殊情况下,会变成容易导电的物体。离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃,它在固体的情况下是绝缘体,如果加热到熔融状态下则会变成导体。
1、 人能导电吗
人能不能导电,我们可以用验电球来检测
验电球是由电源和灯组成的电路,可以检测人体是否导电,方法是:用两只手分别接触验电球的金属部分,若验电球发光,表明人体能导电,否则,表明不导电。
学生实验
汇报实验结果:人体能导电,是导体。
问:水能导电吗
同样我们用验电球来验证水能导电(但纯水不导电)
既然人体和水都是导体,我们在生活中应该注意什么呢?
如:有人触电,不能直接用手拉;用电器失火,不能用水浇等等
(一) 应用与拓展
导体和绝缘体的应用
师:导体有用还是绝缘体有用?为什么??
学生思考。
师:事实上,导体和绝缘体都有用,离开谁都不行。导体呢,把电送到人们需要的地方去;绝缘体呢,可以阻止电被传到到人们不需要的地方。
生活中哪些地方用到了导体,哪些地方用到了绝缘体?把结果记录在《科学学生活动手册》上。
如:插头内部的金属芯是导体,插头外部的塑料是绝缘体;电线内部的铜丝、铝丝是导体,电线外部的胶皮是绝缘体;高压输电线是导体,电线杆上的陶瓷是绝缘体。
课堂小结:
我们再回顾一下这节课的内容。容易导电的物体,我们称为(停顿一下)导体;不容易导电物体,我们称为(停顿一下)绝缘体。人们利用导体把电送到(停顿一下)人们需要的地方
人们利用绝缘体阻止电去人们(停顿一下)不需要的地方,因此我们要好好保护这些绝缘材料。
一、 板书设计
导体与绝缘体
铁钉 橡皮擦
曲别针 气球
铜线 塑胶尺
… 铝线 干筷子
容易让电流通过 不容易让电流通过
人、普通水、大地都能导电