• 40.00 KB
  • 2021-11-23 发布

四年级上册科学教案 导体和绝缘体 冀人版

  • 2页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎13导体和绝缘体 一、 教学目标 1、 能通过自行探究与实验检验生活中哪些物体导电,哪些物体不导电。‎ 2、 构建适合学生认知能力范围内的导体和绝缘体的基本概念。能用自己的话说出什么是导体,什么是绝缘体。‎ 3、 知道人是导体 4、 了解导体和绝缘体的应用。‎ 二、 教学重难点 重点:通过实验探究哪些物体导电,哪些物体不导电,并初步建立导体和绝缘体的概念。‎ 难点:怎样知道人是导体 三、 教学准备 曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片、电池、灯泡、导线等 四、 教学过程 (一) 情景与问题 在我们周围的物体中,有的很容易导电,有的却不容易导电。我们要学会分辨常见物体,哪些容易导电,哪些不容易导电。出示准备好的物体,让同学们辨认。‎ 问:这些物体是用什么材料制作的,它们能导电吗?‎ (二) 探究与发现 1、 哪些物体能导电 出示:曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、铝片和陶瓷片 教师先引导学生预测一下,哪些能导电,哪些不能导电。‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ 曲别针 塑料尺 铁钉 铜线 干木条 玻璃片 橡皮 铝片 陶瓷片 导电 不导电 学生预测,把预测结果填在记录表中 我们的预测结果正确吗?下面我们用实验来验证一下 将上述物体分别连接到电路中,观察灯泡是否会亮起来,把实验结果记录在记录表中 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ 曲别针 塑料尺 铁钉 铜线 干木条 玻璃片 橡皮 铝片 陶瓷片 灯泡亮 灯泡不亮 结论:能使灯泡发光的物体可以导电,不能使灯泡发光的物体极不易导电。‎ 那么,哪些材料制成的物体能导电,哪些材料制成的物体不易导电?‎ 给物体分类:曲别针、铁钉、铜线、铝片都是金属材料,它们能导电;塑料、干木、玻璃、橡胶、陶瓷等不导电。‎ 我们把能导电的物体称作导体;把极不易导电的物体称作绝缘体。‎ 我们在今后的学习中会学到物质的分子结构。所有的金属都是导体,当然,除金属外,石墨、大地、一些溶液等也是导体;还有一类被称做半导体的材料,它们通常在一般情况下是不导电的,但在温度升高或光照等一些特殊情况下,会变成容易导电的物体。离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃,它在固体的情况下是绝缘体,如果加热到熔融状态下则会变成导体。‎ 1、 人能导电吗 人能不能导电,我们可以用验电球来检测 验电球是由电源和灯组成的电路,可以检测人体是否导电,方法是:用两只手分别接触验电球的金属部分,若验电球发光,表明人体能导电,否则,表明不导电。‎ 学生实验 汇报实验结果:人体能导电,是导体。‎ 问:水能导电吗 同样我们用验电球来验证水能导电(但纯水不导电)‎ 既然人体和水都是导体,我们在生活中应该注意什么呢?‎ 如:有人触电,不能直接用手拉;用电器失火,不能用水浇等等 (一) 应用与拓展 导体和绝缘体的应用 师:导体有用还是绝缘体有用?为什么??‎ 学生思考。‎ 师:事实上,导体和绝缘体都有用,离开谁都不行。导体呢,把电送到人们需要的地方去;绝缘体呢,可以阻止电被传到到人们不需要的地方。‎ 生活中哪些地方用到了导体,哪些地方用到了绝缘体?把结果记录在《科学学生活动手册》上。‎ 如:插头内部的金属芯是导体,插头外部的塑料是绝缘体;电线内部的铜丝、铝丝是导体,电线外部的胶皮是绝缘体;高压输电线是导体,电线杆上的陶瓷是绝缘体。‎ 课堂小结:‎ 我们再回顾一下这节课的内容。容易导电的物体,我们称为(停顿一下)导体;不容易导电物体,我们称为(停顿一下)绝缘体。人们利用导体把电送到(停顿一下)人们需要的地方 人们利用绝缘体阻止电去人们(停顿一下)不需要的地方,因此我们要好好保护这些绝缘材料。‎ 一、 板书设计 导体与绝缘体 ‎ 铁钉 橡皮擦 ‎ 曲别针 气球 ‎ 铜线 塑胶尺 ‎ … 铝线 干筷子 ‎ 容易让电流通过 不容易让电流通过 人、普通水、大地都能导电