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  • 2021-11-23 发布

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案2

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‎21 大自然的声音 学习目标:‎ ‎1、学习生字词,认识象声词。‎ ‎2、有感情朗读课文,读中想象大自然声音的美妙。‎ ‎3、背诵自己喜欢的部分。‎ 学习重点: 读中想象感受大自然声音的美妙。‎ 学习难点: 读中想象感受大自然声音的美妙。‎ 课前预习:‎ ‎1、 自学生字词, 把课文读正确, 读通顺。‎ ‎2、 默读课文, 提出不懂之处。‎ ‎3、 查资料了解: 音乐家 手风琴 打击乐器 课时: 2‎ 学习过程:‎ 第一课时: (略)‎ 通读课文,整体感知。学习生字词,认识象声词。熟读课文。‎ 第二课时 一、 复习导入 巩固词语认读 回忆:课文主要写了大自然哪些声音?‎ 二、 读中想象, 感受声音的美妙。‎ ‎1. 学习第二段, 感受风在大自然中创造的美妙音乐。‎ ‎(1) 自由读第二自然段, 思考: 为什么说风是大自然的音乐家? (把找到的词 语或句子做记号。 )‎ 小组交流。‎ 全班交流:‎ ‎(2)教师点拨:引导学生抓重点词句理解想像体会:‎ a.什么样的人才能成为音乐家?风在森林里如何演奏他的手风琴的?‎ b.重点句子体会:‎ 7‎ 当微风拂过, 那声音轻轻柔柔的, 好像呢喃细语, 让人感受到大自然的温柔;‎ 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,‎ 令人感受到大自然的威力。‎ 理解词语:呢喃细语 想象:当微风拂过,森林会发出怎样的声音?‎ 引导学生有感情读前半句。‎ 想象: 当狂风吹起, 整座森林都激动起来。 森林里又会发出怎样的声音?‎ 引导学生有感情读后半句。‎ 男女生合作读。‎ 小结:风是大自然的音乐家。‎ ‎2. 学习第三段, 感受水在大自然中创造的音乐。‎ 默读第三段,想想为什么水是大自然的音乐家?‎ 独立思考,再和小组同学交流。‎ 小组汇报:‎ 抓重点句子引导学生体会:‎ ‎(1) 小雨滴敲敲打打, 一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答„„发出不 同的声音。‎ 想象:小雨滴敲敲打打, 一场热闹的音乐会开始了。 你会听到哪些声音?‎ 听听下雨声 带着感受齐读这段话 ‎(2) 当小雨滴汇聚起来, 他们便会一起唱着歌: 小溪淙淙地流向河流, 河 流潺潺地流向大海, 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。‎ 理解:汇聚 小组读 引导有感情朗读。‎ 熟读成诵。‎ 小结:‎ 7‎ ‎3. 自学第四段, 感受动物发出的美妙声音 默读第四自然段,想象为什么说动物是大自然的歌手?‎ 教师点拨,引导学生体会象声词的作用:‎ 文中用了哪些词语描绘动物的声音的? 这些词有什么特点? 去掉这些词再读 读第四自然段,有什么区别?‎ 拓展:大自然还会有哪些动物也会唱?‎ ‎4、 欣赏各种声音, 感受声音的美妙。‎ 三、 总结全文 四、 拓展练习:‎ 大自然还会有哪些美妙的声音,你也来写写,用上象声词。‎ 五、 板书设计 ‎8 大自然的声音 风 声 美 妙 水 声 动物歌声 大自然的声音 教学目标:‎ 启动学生已掌握的知识积累, 努力去创设有较大空间, 能灵活运用, 富有创意地表达 形式, 训练学生乐于表达, 自由表达, 有个性, 有创意地表达, 从而大面积地提高学生的作 文水平。‎ 教学过程:‎ 一、 以诗激趣:‎ 请大家回忆读过的古诗词中有关大自然声音描写的句子, 去追寻作者倾听大自然声音 的足迹!‎ 生: “鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 ” 七岁的骆宾王看到了 碧波之上鹅儿那洁白美丽的身影, 听到了它正弯着颈项, 向着蓝天高歌而挥笔写下了〈〈咏 7‎ 鹅〉〉 的动人诗行。‎ 生: “两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 ” 大诗人杜甫正看着一对黄鹂在门前翠绿 的柳叶丛中追逐嬉戏, 耳听着它们婉转的叫声出神。 忽然, 一行飞翔的白鹭又把诗人的视野 引向了碧蓝的天空。‎ 师: 〈〈绝句〉〉 对仗工整, 有动有静, 画面优美, 色彩明艳, 确实写得好!‎ 生: “春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 ”‎ 师: 听到这首诗, 我们仿佛看到了春暖花开的早晨, 大诗人孟浩然一觉醒来, 便听到 了窗外一片清脆的鸟啼声。 他回想起昨夜听到的刮风下雨的声音, 担心屋外烂漫的春花经风 吹雨打, 一定凋零了不少。 作者的惜春之情。 溢于言表!‎ 生: 读着李白的“杨花落尽子规啼” , 我仿佛听到了布谷鸟发出的声声呼唤: “阿公,‎ 阿婆, 割麦, 插禾„„‎ 生: “明月 别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年, 听取蛙声一片。 ”‎ 师: 辛弃疾月 夜行走在黄沙岭道中, 因月 光的刺激, 枝头上的鹊儿惊栖不定发出声响。‎ 一阵阵凉爽的夜风吹来, 知了也愉快地唱起歌来。 稻花的清香和一片蛙声正向行人报告丰收 的年景。 诗人以动写静, 描绘出一幅多么宁静幽美的乡村夏夜图啊!‎ 二、 活用教材, 说练作文:‎ 师: 从大家所找的诗词中, 我们可以知道, 自古以来, 无数文人墨客都对大自然里神奇 美妙的声音产生了兴趣, 写下了脍炙人口的诗词佳句。 下面, 请大家在教材中找出现代白话 文中描写大自然声音的文字, 再灵活地运用, 转化为自己的语言, 我们在一起交流。‎ ‎1、 村庄田野里(师提示语)‎ 生: 听, 春雨沙沙, 春雨沙沙。 看, 它细如牛毛, 飘飘洒洒。 它点红了桃花, 染绿了 柳芽, 滋润庄稼, 唤醒青蛙, 绘就了一幅生机勃勃的春雨图!‎ 生: 小燕子也从南方飞回来了! “唧” 的一声, 便从这边稻田上飞到那边的高柳之下。‎ 生: 梦幻般安谧的夏夜, 农家墙根边, 只有金铃子一类的草虫的丝丝叫声。 丝丝声是那 样细弱, 遥远, 像在说梦话呢!‎ 7‎ 生: “阁阁, 刮刮, 果果„„” 无边的田野里, 响起一片蛙声, 如沸如腾, 如鼓角齐 鸣, 如风潮竞涌, 组成一部和谐动人而又深沉, 宏大的乐章。‎ ‎2、 山林里 生: 松涛阵阵, 泉水叮咚, 溪水潺潺, 飞禽走售, 满目珍奇!‎ 生: “叽叽喳喳” , 我听到了鸟儿们立在树枝上, 一边梳理蓬松的羽毛, 一边歌唱!‎ 有的拍打着翅膀, “扑棱棱” 飞来飞去捕捉害虫。‎ 生: 密林里, 猿猴时而攀枝欢跳, 飞身跃林; 时而仰颈长鸣, 哀婉凄凉。‎ 生: “沙啦啦„„沙啦啦„„” 山雨中, 每一片树叶, 每一块岩石, 每一丛绿草都成了 奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指, 弹奏出一首又一首优雅的小曲。‎ 生: 雨停了, 凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着, 滴落在树旁小水洼中, 发出异常清 脆的声响“丁-冬—丁—冬”‎ ‎3、 江河湖海 师提示语: 海洋辽阔无边, 波浪翻滚, 群鸟齐飞, 悠然自鸣„„‎ 生: “咯吱咯吱。。 ” 我走在海滩上, 踩在脚底的沙子发出了奇妙的声响。‎ 生: 我听见了海面上那澎湃的波涛! 浪潮涌来, 犹如千万匹白色战马, 齐头并进, 浩浩 荡荡, 那声音如山崩地裂, 连大地也被震得颤动起来!‎ 生: 听, 海底世界里有各种奇异的声音: 像蜜蜂一样嗡嗡, 像小鸟一样啾啾, 像小狗一 样汪汪, 有的像在打鼾„„‎ 师提示语:‎ 大自然是美好的! 可在这美丽的大自然中, 我们也听到了另一种不和谐的声响。‎ 生: “嘭! 嘭! 嘭! ” 谁在无休止地砍伐森林, 遥远处的绿叶也为之哀泣!‎ 生: “嗷! 嗷! 嗷! ” 谁在残忍地滥杀动物, 人类的朋友被摆上了贪吃者的餐桌!‎ 生: 轰隆隆, 猛烈的炮火; 黑沉沉, 弥漫的硝烟; 血淋淋; 拼命地厮杀; 哗啦啦, 房 屋倒塌; 齐刷刷, 成千上万人把命丧! 谁在为野心和贪欲争斗? 谁在践踏人类的文明?‎ 生: 乌云密布, 狂风怒吼; 电闪雷鸣, 大雨倾盆! 大自然伤心至极, 狂怒不已! 沙尘 7‎ 暴, 酸雨, 赤潮, 臭氧层出现空洞!‎ 生: 听, 大自然在向人类愤怒地呐喊: “快保护环境吧! 不然的话, 你们将失去生存 的家园! ”‎ 三、 欣赏美文 四、 写作训练: 《倾听大自然的声音》‎ 7‎ 7‎