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  • 2021-11-23 发布

四年级科学上册第一单元我们周围的空气1空气的性质第1课时教案苏教版

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‎1.1空气的性质 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1/2课时 课 题 ‎1.1空气的性质 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能用多种方法证明空气的存在。‎ ‎2、能用多种方法认识空气的性质(会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等)。‎ 重 点 难 点 ‎ 认识空气的性质 ‎ 探究空气有质量 教 学 方 法 实验探究 教 具 ‎ 水槽、塑料袋、注射器、气球 实践 活动 检 查 探究空气的性质实验 板 书 设 计 ‎1.1空气的性质 空气的性质:会流动 ‎ 要占据空间 ‎ ‎ 有质量 ‎ 能被压缩 新课教学过程(教学程序及内容)‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、猜谜语:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动植物都需要。‎ ‎2、谈话:谜底是空气。那么,请同学们想一想,哪里有空气呢?你又如何证明空气的存在呢?‎ ‎3、提问:谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在?‎ ‎4、学生演示并说明。‎ ‎5、谈话:空气虽然看不见、摸不着,但是借助其他看得见的物体帮忙,就可以觉察到它的存在。既然空气是实实在在的物质,它有哪些性质呢?今天,我们就来研究这个问题。(板书课题)‎ 二、学习新课 ‎1、认识空气占据空间的秘密。‎ ‎(1)实验一 ‎ 猜谜语 ‎ 学生演示 2‎ 如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么? ‎ 有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)‎ ‎(2)实验二 ‎①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。‎ ‎②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。‎ ‎③你发现了什么问题?‎ ‎④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?‎ ‎(3)做了两个实验了,你发现了空气的什么性质?‎ ‎2、指导学生认识空气有质量。‎ ‎(1)实验:把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?‎ ‎(2)想一想这个实验说明了空气还有什么?‎ ‎3、探究空气具有流动性 ‎(1)实验:解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你又什么感觉?‎ ‎(2)想一想这个实验说明了什么?‎ ‎4、空气所占据的空间不能随意压缩。‎ ‎(1)实验一 用手压“气垫”有什么感觉?再用力压一压,感觉又怎样?松开手后你发现了什么?怎样解释这些感觉和现象?‎ ‎(2)自我设计实验 用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。‎ ‎(3)我们又发现了一个空气的新性质:空气可以压缩,压缩空气有弹性。‎ ‎(4)用手将“气垫”用力打爆,让学生解释现象。‎ ‎(5)讲解:空气所占据的空间不能随意压缩。‎ ‎5、小结:空气的性质(见板书)‎ ‎6、完成P60的活动记录第1、2题 ‎ 学生演示 ‎ 学生演示吹气球 ‎ ‎ ‎ 填写活动记录 教学反思 2‎