部编版三年级上册语文《 大自然的声音》课件 (7) 32页

21. 大自然的声音 第 2 课时 统编版 语文三年级 （上） 1. 能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 2. 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 本课目标 形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。 也比喻声势浩大。（ ） 指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模 宏伟。（ ） 波澜壮阔 潺潺 形容溪水、泉水等流动的声音。 （ ） 汹涌澎湃 填一填 大自然 有许多美妙的声音。 问题：这句话在文中起到什么作用？ 这句话是课文的中心句，有统领全文的作用。 体会开头句子的作用。 落叶的声音 流水的声音 蜜蜂采蜜的声音 花开的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴 。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 问题： 1. 划线句子运用了什么修辞手法？ 比喻 2. 作者将风和森林比作什么？这样写的作用是什么？ 作者是怎样描写风的声音的呢？ 将“风”比作“音乐家”，“森林”比作“手风琴”，这样就极大地激发了我们的想象力。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力 。 问题： 1. 这段话运用了什么写作方法？写出了什么？ 风有哪些不同的声音？ 运用对比的手法，写出了风在不同的季节，翻动不同的树叶时，以及微风拂过和狂风吹起时发出的声音不同。 不同的树叶 不同 的季节 微风拂过 狂风吹过 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 所有的树林，树林里的每片树叶 ; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音 。 问题： 1. 找出本段的中心句，有什么作用？ 承上启下 下雨的时候是怎样的声音？ 2. 作者是怎样描写下雨的声音？ 敲敲打打，滴滴答答，叮叮咚咚 敲打树叶 敲打屋顶 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱 。 问题：这段话运用了什么写作手法？写出了什么？ 运用了顶针的手法，既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音 。 下雨时有哪些不同的声音？ 小溪 河流 大海 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱 。 问题： 1. 找出本段的中心句。 充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美 。 2. 找出本段的排比句，说说句子的作用。 鸟叫：叽叽喳喳 虫鸣： 唧哩哩唧哩哩 蝈蝈：唱歌 鸟叫 虫鸣 虎啸 狼嚎 狮吼 蛙鸣 鸟啼 马嘶 犬吠 词语 积累 （描写动物声音的词语） 我也会写排比句 老师 , 是辛勤的园丁 , 浇灌着祖国的花朵 ; 老师 , 是舍己为人的红烛 , 燃烧自己 , 照亮他人 ; 老师 , 是灵魂的工程师 , 为打造出祖国的栋梁 , 奉献出自己宝贵的青春。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 问题：结尾运用了什么方法？说明了什么？ 结尾作者使用联想，他联想到动物们的快乐，也是在说自己也很快乐，而这些快乐都来源于大自然的美妙声音。 体会结尾的作用 动物们的快乐 大自然美妙的声音 风 —— 音乐家 —— 手风琴 水 —— 音乐家 —— 打击音乐 大自然的声音 声音美妙 热爱自然 动物 —— 歌手 —— 快乐 本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 美妙 （ ） 喃喃 （ ） 喳喳 （ ） 击打 （ ） √ √ √ √ miáo miào lán nán zhā chá jī fǒu . . . . 1 读一读，给加点的字选择正确的读音 水的声音 风的声音 动物的声音 本 文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中 __________ 、 ____________ 和 ____________ ，表达了作者对大自然的 ______ 之情 。 热爱 2 根据课文内容 填空   学自然界的各种声音   下雨了哗哗哗； 打雷了轰隆隆；  刮风了呼呼呼； 小河流水哗啦啦； 汽车响嘀嘀嘀； 飞机飞嗡嗡嗡；  宝宝笑哈哈哈； 拍拍手叭叭叭。