四年级上册音乐教案-3 编创与活动 人音版（五线谱） 6页

‎ 变奏曲 ‎ —《小星星》变奏曲 教学目标：‎ ‎1、通过变奏手法的简单应用,让学生了解在同一首乐曲中进行变奏,可以表现不同的音乐形象,体验不同的音乐情绪。‎ ‎2、通过课外收集变奏曲和在课内对《小星星》即兴变奏及表演,培养学生多元性的创新思维与综合能力。‎ ‎3、巩固口风琴吐奏法 , 能运用气息的连断来表现变奏后的情绪变化。‎ 设计意图：‎ 本课教案设计贯穿二期课改的新理念:以学生发展为本,把激发学生兴趣放在首位,注重创新和创造能力的培养。‎ 本课对歌曲《小星星》用口风琴来进行变奏。变奏,这个概念,已经在前面的学习中欣赏过多种变奏曲。在学生掌握了一些简单的变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、整理、创作,层次清晰地展开教学。首先,学生自己在课外收集变奏曲。他们在找资料的同时也是探究学习, 体验变奏情绪变化的过程。 由于学生的参与, 充分调动了学生的积极性、主动性、 参与性。在这个过程中, 老师只是作了归纳, 充当了“导演”的角色。‎ 由于学生体验到“变奏”可以使情绪发生不同的变化,使音乐更具表现力。从而引发学生用简单的几种变奏手法对《小星星》这首歌曲进行即兴变奏创作、 即兴组合、 即兴表演 , 着重地培养学生多元性的创新思维与综合表现能力。‎ 这个环节是本课的学习高潮。在这个学习过程中 , 学生从分组创作变奏、分组展示、全班互动表演变奏曲《小星星》 (让学生自由选择吹、唱、跳，把选择的主动权交给学生)。使人人参与创作，认识和体验不断加深。使学生的个性进一步得到发展，培养学生从研究中去发展创造性，使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地调动学习积极性 , 在愉悦的氛围中获取知识。同时 , 教师的指导性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了情感的满足。‎ 教学重点：‎ 变奏手法的基本运用及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ 教学具准备：‎ 电子琴、 打击乐器、 多媒体教学设备 教学过程：[来源:学§科§网Z§X§X§K]‎ 一、组织教学、情景导入 ‎1、听音乐进入教室，组织教学 ‎2、播放音乐：《乒乓变奏曲》[来源:学_科_网]‎ 师：我们在前面欣赏这首《乒乓变奏曲》时，它都有哪些变化？我们一起来回顾一下。‎ 第一变奏：主旋律由右手弹奏，左手弹奏十六分音符的和弦分解。‎ 第二变奏：左手低声部主旋律，右手十六分音符的和弦分解。[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ 第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦。‎ 第四、五变奏：主题变化为下行旋律及上行琶音。‎ 师：同学们，我们首先听到了主旋律，而随后的都是在主旋律上发生了一系列的变化，那么，像这样由一个主题反复变化组成的乐曲，称之为：变奏曲。今天，就让我们都做小小音乐家，为歌曲创作变奏。‎ ‎（板书：小星星变奏曲）‎ 二、新课教学，实践运用 ‎1、弹奏乐曲：《小星星》‎ 师：我们先来唱一遍，感受这一闪一闪亮晶晶的小星星。‎ ‎（跟琴演唱乐曲《小星星》。）‎ 师：这么美丽的星空，用你们的口风琴为它们伴乐吧。‎ ‎（吹奏口风琴，注意气息的运用。）‎ 2、 变奏一：加花变奏（展示曲谱）‎ 师：那我们如何来改变，对比一下，看看和刚才的小星星有哪些不同？‎ ‎（老师弹奏，学生跟唱。）‎ 师：说说哪里发生了变化？‎ ‎（集体吹奏改变节拍后的《小星星》。）‎ 师：这样加入个别的几个音，我们可以叫做“加花变奏”，由一闪一闪的小星星，变成了俏皮可爱的小星星。‎ 2、 变奏二：节奏的变化 师：刚才我们通过加花，使小星星发生了变化，我们看，迎面右走来了什么样的小星星？‎ ‎（老师口风琴示奏。）‎ 师：这是一只正唛接受大家检阅的星星小士兵，我们把四分音符才分成了附点八分音符和八分音符节奏，有了进行曲的乐曲风格，这样的变奏我们可以称为“节奏变奏”。看，他们走的多整齐，让我们用口风琴的口号为他们点赞吧！‎ ‎（跟琴用口风琴吹奏《小星星变奏曲》2）‎ 师：满天的小星星，都在等着大家为它们装点色彩，下面，小组讨论，利用各种各样的节奏型，为它们进行变奏。‎ ‎（老师展示不同的节奏型：附点四分音符，附点八分音符，前八后十六节奏，前十六后八节奏）‎ ‎（分小组编创，并上台展示吹奏变奏创编后的小星星。）‎ 总结：改变节奏后的小星星，像一个个接受阅兵的小士兵，让乐曲有了进行曲的风格。‎ 2、 变奏三：节拍变奏 师：我们通过加花，改变节奏上让《小星星》丰富了起来。那么，下面看看，老师的这种改变，又让小星星发生了什么变化？（老师展示曲谱。同学们试着吹奏。）‎ ‎（学生吹奏，老师请学生上台舞蹈。）‎ 师：刚才听到大家吹奏的小星星，老师都忍不住跳起来了。我们把四二拍改成了四三拍，小星星变成了会跳圆舞曲的小星星。‎ 3、 ‎《小星星》变奏曲 师：今天我们通过改变节拍，节奏，加花的方式，让每一次变奏后的《小星星》都不一样了。下面，我们把这些变奏整合在一起，完整的演奏《小星星变奏曲》。‎ ‎（第一遍：原曲。变奏一:加花变奏。变奏二：节奏变奏。变奏三：节拍变奏。变奏四：原曲。）‎ 三、课堂小结，重点总结 师：同学们，本节课，我们通过用多种变奏方法对《小星星》进行变奏，使歌曲情绪发生了变化，表现不同的音乐形象。变奏的方法还有很多，以后我们还要不断地学习，我相信，我们每个人，都是出色的音乐家。‎ ‎（播放莫扎特《小星星变奏曲》，下课。）‎