2013新版PEP小学英语三年级下册教案 7页

‎ ‎ ‎ ‎ 三年级英语下册第一单元教案 Unit 1 Welcome back to school ‎ 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习目标 ‎1、 听懂会说 We have a new friend  today. I'm from America.‎ ‎2、 掌握 I'm from...句型.‎ ‎3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。‎ 学材分析 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。‎ 学习 重难点 重点：句型We have a new friend today. I'm from the UK.‎ 难点:Welcome的发音。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、头饰、国家国旗 学习过程 二次备课 ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．复习第一册所学歌曲“Hello”。‎ ‎2．对话练习：教师：Hello, A.‎ 学生：Hello，teacher.‎ 教师：Welcome back to school. Nice to see you again.‎ 学生：Nice to see you, too.‎ 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1．师生问候：‎ 教师：Good morning, boys and girls.‎ 学生：Good morning, teacher.‎ 教师：I'm Miss…. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?‎ 鼓励学生说出：I'm... I'm from China.‎ ‎2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from...‎ ‎3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。‎ ‎4．教师问： What's the girl's name? (Amy) ‎ Is she from China? (No)‎ What does Amy say？‎ 让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.‎ 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.‎ ‎5．教师解释并教读单词：welcome ‎6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。‎ ‎7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1．Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）‎ ‎2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。‎ A:（指着B）I have a new friend.‎ B:（起立）Hi, I am... I am from...‎ C: (全班) Nice to meet you.‎ B：Nice to meet you, too.‎ ‎3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。‎ 目标检测 ‎1、用英语做自我介绍。‎ ‎2、同桌或四人小组编个对话练习主要句子。‎ 目标达成情况 作业布置 ‎1、听录音，仿读对话 ‎2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。‎ 板书设计 Unit 1 Welcome back to school ‎　　 　Good moning./Hi ‎　　　 We have a new friend today.‎ ‎　　　 I'm from ...‎ 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 2课时 学习目标 ‎1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。‎ ‎2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。‎ ‎3、培养学生乐于模仿，敢于交流。‎ 学材分析 本节课要掌握的单词比较简单，教师可以充分利用头饰和国旗，然后利用let's chant巩固并热身，激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，可充分利用学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。‎ 学习 重难点 重点：国家名称的读音。‎ 难点：掌握Canada的单词正确读音。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机，磁带，头饰，国旗，课件 学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Let’s sing！‎ ‎2.日常口语练习I’m ….I’m from …‎ 二、新课展示（Presentation） ‎ ‎1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。‎ ‎2.认读单词。‎ ‎3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。‎ ‎4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。‎ ‎5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。‎ 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。‎ ‎6.听录音，跟读对话。‎ 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。‎ ‎2.Let’s chant。‎ 听录音，跟着说唱。‎ 目标检测 ‎1、同桌互相说几个国家的名称和著名建筑。‎ ‎2、同桌或四人小组游戏：指指点点 目标达成情况 作业布置 听课文录音，熟记单词和图片。‎ 板书设计 Unit 1 Welcome back to school I’m ….I’m from …‎ UK‎ Canada USA ‎China 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 学习目标 ‎1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。‎ ‎2、通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。‎ ‎3、培养学生良好的学习习惯。‎ 学材分析 学生第一次接触英语单词的书写，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。并且要强调：单词与单词之间要分开，一个单词的字母要挨紧。‎ 学生分析 学生刚开始学习单词书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。‎ 学习 重难点 重点：能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。掌握元音字母a的发音。‎ 难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 字母卡、单词卡、录音带 学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习。‎ ‎2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”‎ What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。‎ ‎2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。‎ cat  bag hand  dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。‎ ‎4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？‎ ‎5.小组汇报交流并总结。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.游戏：听一听，辩一辩。‎ 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。‎ 如：bag   dad  hand  apple  cake ‎2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。‎ ‎3.学写单词，并指导学生描红。‎ 目标检测 ‎1、在四线格中书写单词。‎ ‎2、同桌或四人小组读单词。‎ 目标达成情况 作业布置 ‎1、听录音预习。‎ ‎2、书写单词。‎ 板书设计 Unit 1 Welcome back to school ‎　　 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 ‎/æ/ cat bag hand dad 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 学习目标 ‎1、能听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend...并在实际情景中自然运用。‎ ‎2、培养学生乐于模仿，敢于交流。‎ 学材分析 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's practice 巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。‎ 学习 重难点 重点：听懂、会说：“Where are you from? I'm from... This is my friend...”‎ 难点：在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 人物头饰、课件、动物头饰、国旗 学习过程 二次备课 ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1. 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I'm lily. I'm from Canada.”‎ ‎（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） ‎ ‎2. 学生以小组为单位扩展表演A部分Let's talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1. game ‎（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I'm Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I'm from America.”‎ 孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。‎ ‎2. 学生小组间的问答：“Where are you from?”“I'm from...”(根据孩子自己制作的头饰回答)‎ ‎3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from?”‎ ‎4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name's Mr. Black. I'm from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I'm Xiao Dong . I'm from China.”‎ 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.‎ ‎5. 教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who's she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)‎ Ss: Nice to meet you. ‎ A: Nice to meet you, too!‎ Ss: Where are you from?‎ A: I'm from America.‎ Ss: Welcome!‎ ‎6. 教师播放Let's talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。‎ ‎7. 小组分角色练习对话。‎ ‎8. 小组表演对话。 ‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1. Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。‎ ‎2. 表演Let's talk部分的对话。 ‎ ‎3. 小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I'm from... ）‎ 目标检测 ‎1、同介绍好朋友 ‎2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。‎ 目标达成情况 作业布置 ‎1、听录音，仿读对话。‎ ‎2、和同伴表演对话 板书设计 Unit 1 Welcome back to school Where are you from?‎ I’m from...‎ This is my friend Amy 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 5 课时 学习目标 ‎1、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he 、she的不同用法并能灵活运用。‎ ‎2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 ‎ ‎3、培养学生合作学习的能力。‎ 学材分析 本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,He’s a…She’s a…另外,通过歌谣,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。‎ 学生分析 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词.并充分利用实际情景巩固操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。‎ 学习 重难点 重点：掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。‎ 难点：在情境中运用所学的词、句。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、头饰学生 学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语复习：This is…‎ ‎2.复习boy和girl。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。‎ ‎2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。‎ ‎3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。‎ ‎4.小组学习：看图片指认单词。‎ ‎5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.游戏：‎ 看图片说句子，看看谁说的多。‎ ‎2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。‎ ‎3.听录音跟读Let’s chant！‎ 目标检测 拿图片介绍朋友或老师。‎ 目标达成情况 作业布置 听录音Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听 板书设计 Unit 1 Welcome back to school she he student pupil teacher She is a student.‎ He is a teacher.‎ 教学反思 课题 Unit 1 Welcome back to school 课时安排 共 6 课时，第 6 课时 学习目标 ‎1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。‎ ‎2、能正确听录音完成Let’s check.‎ ‎3、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。‎ 学材分析 练习的内容可以让孩子们安静地听下检测自己本单元的掌握情况。故事充满了童趣，很适合孩子们读。教师可以让大家尝试表演，相信孩子们的童趣会表演的挺出色的。‎ 学生分析 学生学了一段时间，对本单元的掌握想要马上检测一番，所以热情还是比较高的。尤其是到故事的时候，风趣幽默的内容会引起孩子们极大的兴趣。教师可以用不同的方法让学生读懂故事并尝试表演。‎ 学习 重难点 重点：理解故事内容，完成Let’s check.‎ 难点：能表演出story time中的故事。‎ 教学法 跟读法、情境法 课前准备 课件、人物头饰 学习过程 二次备课 一、热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1.Let’s sing！教材10页。 ‎ ‎2.日常口语复习句子 I’m a student. I’m from Wu’an.‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。‎ ‎2.教师播放课文录音，让学生听2遍。‎ ‎3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？‎ 并说说故事大概意思。‎ ‎4.听录音，跟读故事内容。‎ 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？‎ ‎5.小组活动：‎ 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。‎ ‎6.小组展示：‎ 小组上台表演故事，看看那组表演得好！‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1.Listen and number（10）‎ ‎2.Let’s sing.‎ ‎3.Look and match.‎ 目标检测 小组故事表演 目标达成情况 作业布置 听读本单元所有内容，包括单词表。‎ 板书设计 Unit 1 Welcome back to school 教学反思