三年级数学下册教案《 条形统计图》 8页

条形统计图 教学内容： 小学数学三年级下册第八单元回顾整理---总复习 第8课时 条形统计图。‎ 教学目标：‎ ‎1．在具体情景中体验用画“正”字收集数据的方便、条形统计图的直观，一目了然，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。进一步理解统计的意义。 ‎ ‎ 2．在解决问题的过程中进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，进一步渗透统计初步思想。‎ ‎3．在解决问题的过程中进一步提高学习数学的信心。‎ 教学重点、难点：‎ 能根据数据的大小确定1格表示几个单位并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。‎ 教具、学具准备：‎ ‎    多媒体课件 、空白统计表、方格纸、彩笔等 一．问题回顾，再现新知。‎ ‎1.回顾方法：课前已经布置同学们梳理有关《统计》的知识，你是采用什么方式进行整理的？‎ 预计学生的梳理方式：‎ 生1：断点式知识梳理 生2：知识树型知识点梳理 生3：纲目式知识点梳理 生4：框架式知识点梳理……‎ 根据学生的回答进行评价和对比，并指出较好的整理方式是：知识树型和框架式知识点梳理方法，能将统计的知识进行串联。‎ ‎ 2．梳理问题：看着自己梳理的统计知识系统图，你能说说是从哪几个方面进行整理的呢？‎ 预计学生会从以下几个方面进行整理：‎ ‎（1）收集数据一般用什么方法好?‎ ‎（2）用什么方法整理数据的结果？‎ ‎（3）条形统计图的制作方法是什么？‎ ‎3.结合问题提示，再现新知。‎ 师：结合这几个问题，谁愿意和大家分享一下你的收获？‎ 围绕上面问题引导学生剖析:‎ ‎（1）用画“正”字的方法收集数据很方便。‎ ‎（2）整理数据的结果用统计表和条形统计图。‎ ‎（3）在制作统计图时要标明统计图统计的内容、标明制作时间。一般情况统计图的横轴，表示种类、分类、名称等，纵轴表示数量。‎ ‎（4）根据数量的多少，一格可以表示1个，也可以表示2个或多个 ‎4.师小结：看来同学们对统计的有关知识理解的非常好！同学们，生活中经常遇到有关统计的问题，下面我们就一起来看一看。‎ ‎5.出示95页情境图 让我们把捐书的情况整理成统计表和统计图吧。‎ 学生拿出学具带的材料，独立完成。‎ 展示统计表和统计图：‎ 交流：5本的数量长条超出了，怎么办？‎ 结论：一格可以代表2本，大家很聪明。‎ 小结：条形统计图中一格可以表示2个、多个，条形统计图很形象、很容易看出数量的多少，也易于比较各数量差别。‎ 二、分层练习，巩固提高。‎ ‎（一）基本练习，巩固新知。‎ ‎ 2、数一数，填一填。‎ ‎1. 课本第101页第33题。‎ 三年级一班要新买一批书，对同学们最喜欢看的课外书情况 做了调查，结果如下。‎ ‎ 学生独立完成后集体订正。‎ 全班交流，对学习有困难的学生给予指导。‎ ‎2. 套圈比赛： ‎ 观察统计图，完成统计表，并回答问题。‎ ①（ ）的成绩最好，套中（ ）个。‎ ②（ ）和（ ）的个数一样多。‎ ③从图中你还知道些什么？‎ 独立完成。‎ ‎3. 根据统计表完成统计图： ‎ 小军坚持每天长跑锻炼，他一周中每天跑的路程如下表。你能完成下面的统计图吗？‎ 星期 日 一 二 三 四 五 六 路程 ‎5千米 ‎3千米 ‎4千米 ‎3千米 ‎4千米 ‎4千米 ‎5千米 ‎ ‎ ‎ 师：仔细观察统计图，你能回答以下问题吗？‎ ‎（1）一格表示多少km？‎ ‎（2）星期几跑的路程最多？‎ ‎（3）你还能提出什么数学问题并解答？‎ ‎（学生举手并回答）‎ ‎ （二）综合练习，应用新知 ‎ 生活中我们还经常用“正”字统计表示数据，三年级一班进行“我的梦想”情况调查表，下面是请看图调查表。‎ 根据统计表独立将条形统计图补充完整然后再回答问题。‎ 温馨提示：先想一想一个“正”字代表数据多少？‎ ①全班一共有多少个同学？‎ ②喜欢哪种职业的人数最多？谈一谈你的梦想。‎ ‎（三）拓展练习，发展新知。‎ 调查车辆：统计学校门口在1分钟过往车辆的情况。‎ 温馨提示：（1）你准备用什么方法收集数据？‎ ‎（2）你自己一个人好收集数据么？找到自己的好伙伴，好好分工一下。在收集数据的时候一定要注意安全。‎ 根据你收集的数据完成下面的统计表，并说说你的发现。‎ 种类 汽车 摩托车 电动车 自行车 其他 辆数 三、梳理总结，提升认知。‎ ‎1通过这节课的学习，你有哪些收获？‎ ‎2、评价园:‎ ‎①你今天的表现怎么样？‎ ‎②如果10分为满分，你可以给自己打多少分？‎ ③交流一下你们小组成员的分数，你能算出你们组本节课表现的平均得分吗？ ‎ 总结：今天，我们一起把统计知识进行了整理与复习，并能利用学过的知识解决问题，同学们表现得很出色，希望大家在生活中也能运用统计知识解决更多的实际问题。‎ 板书设计：‎ ‎ 条形统计图 收集数据：画“正”字 统计表 整理数据 很形象、很容易看出数量的多少，也易于比较各数量差别。‎ 条形统计图 使用说明：‎ ‎1. 回味课堂，我感觉亮点之处：‎ ⑴关注回顾与整理的方法，加强方法的指导。 ‎ 由于三年级的学生对回顾整理的方法还有十分明确，所以采用前置的形式进行知识梳理，然后在课堂上回顾整理过程，同时加强了对回顾整理方法的指导。并在学生整理的基础上，教师归纳、整理知识，使学生进一步明确了回顾与整理的方法，沟通了知识间的联系。 ‎ ⑵知识运用于实际生活。 ‎ 本课设计了一些应用性练习，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的能力。‎ ⑶由“情境串”引出“问题串”. ‎ 本节课将复习的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，融入数学学习，激发了学生学习的兴趣。做到了紧紧把握提示课题、回忆梳理、知识综合、练习应用、课堂小结五个板块，引导学生经历网络构建、融会整合、训练思维、质疑解等扎实有效的复习活动，最终实现对本册教材中“统计”知识的梳理.‎ ‎  2.使用建议： ‎ 使用本教案时，要在课堂上组织小组合作学习，让学生把学到的知识、方法及时应用，在合作中学会学习。当小组学习归纳小结出方法后，进行分层练习，让每个孩子体验成功、收获. ‎ ‎ 3.需破解的问题：如何有效地提高学生回顾和整理的方法和能力，是需要破解的问题.‎