人教课标三年下《面积和面积单5》教案 2页

面积和面积单位 ‎ 教材分析: ‎ ‎《面积和面积单位》的教与学，是即将学习长方形和正方形面积计算的基础，又是进一步学习平面图形面积和立体图形表面积的基础。同时它与学生的生活密切联系，又是一节数学概念课。通过本节课的学习，发展学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和解决实际问题的能力。 素质教学目标：‎ 知识教学点：通过看一看、比一比、摸一摸等让学生初步感知面积的含义。 能力教学点：在解决问题的过程中，使学生体验单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，会应用常见的面积单位。 德育教学点：体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与探索实践活动，获得积极的成功的情感体验；发展空间观念，激发学生的创新意识。 教学重点：‎ 面积的含义以及面积单位的认识。 教学难点：‎ 建立1平方厘米、1平方分米、‎1平方米的表象。 教学设计：‎ 一、创设情境，教学面积的意义。 教师出示大小不同的两张长方形纸，如果涂色，选哪一张比较快？ 1、动手操作，感知面积概念。 （1）比较物体表面的大小 通过摸数学书的面、文具盒的面，引导学生发现了什么？再摸一摸练习本的面？课桌的面？怎么样？ （2）比较平面（封闭）图形的大小 2、引出课题 板书课题：面积和面积单位 二、操作探讨，建立面积单位。     1、引出面积单位 动手操作比较两张彩纸的大小，小组讨论活动，师巡视指导。生汇报。 用到的学具大小要一样，也就是说必须要用统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。 2、学习面积单位 （1）平方厘米 想知道1平方厘米有多大吗？请同学们拿出学具带里最小的那张纸片。 看一看，它是什么形状？ 量一量，它的边长是多少？ 比一比，1平方厘米究竟有多大，放在拇指的指甲上比一比。 生活中那些物体的表面是1平方厘米？ ‎ ‎（2）平方分米 按照学习平方厘米的方法来学习平方分米。 (3)平方米 估计‎１平方米的纸上能站多少人呢？实践感受 说一说测量邮票、课桌、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。（书76页2题） 三、总结全课，实践运用。 1、74页做一做 2、填写合适的单位名称。 （1）小强的大拇指的指甲大约是1（　）。  （２）办公室的地面是１５（　）。 （３）一块黑板的面积是4（　）。 （４）黑板长4（　）。 （５）小明身高128（　）。 3、判断．正确举“√”，错误举“×”． （1）边长是‎1米的正方形，面积是‎1米． （2）长度单位和面积单位是不同的计量单位． （3）边长是1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米． （4）1个正方形的面积是1平方厘米． 4、思考题：小明画了一个长方形，每个小方格表示１平方厘米。这个长方形被小弟弟洒上了墨水。你能想出这个长方形的面积是多少平方厘米吗?怎么想的? 通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？‎