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- 2021-11-23 发布
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26.灰 雀
课题
灰 雀
课型
新授课
设计说明
课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈,巧妙地教育了男孩,被感化的男孩将灰雀放了回来。
本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙,发现疑难,提出问题,主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,同时利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展学生的思维空间,提高阅读质量。
学前准备
1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生)
2.自学生字词。(学生)
3.多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写12个生字,正确读写词语。
2.正确流利地朗读课文,体会列宁对灰雀的喜爱之情。
学习重点
认识生字、词语,体会列宁对灰雀的喜爱之情。
学前准备
1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生)
2.自学生字,熟读课文。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、了解列宁,揭示课题
1.课件出示列宁的挂图及背景资料。
2.课件出示灰雀的图片,引导学生说说灰雀的样子。
3.板书课题,质疑。
1.读一读课件中列宁的资料。
2.互相交流查找的资料。
3.观察灰雀的图片,说说灰雀的样子。
1.写一写灰雀的样子。
___________________________
___________________________
4
二、初读课文,学习生字
1.引导学生自读课文,把生字圈起来。
2.师生交流识字学词情况。
3.按自然段读课文,想想课文讲了一件什么事?
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字。
2.读准“宁、惹、或、城”的音,注意“或”字的笔顺。
3.小组交流课文的主要内容。
2.给加点字注音。
散步( ) 或者( )
诚实( ) 谷粒( )
3.查字典理解加点词的意思。
①妈妈婉转地说服了我放弃这个不现实的想法。
②灰雀婉转的歌声吸引了列宁。
三、再读课文,体会列宁对灰雀的喜爱
1.引导学生再读课文,把不懂的地方做上记号。
2.学生质疑。
3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。
1.读文、质疑。
2.读文中写灰雀的句子和列宁喜爱灰雀的句子。
4.这个故事发生的时间是_________,地点在_________,故事中的人物有_________和_________。
5.列宁喜欢这三只灰雀,你从哪儿看出来的?
___________________________
___________________________
四、布置作业,积累好词佳句
1.学生默读课文。
2.积累好词好句。
3.熟记本课生字、词语。
1.默读课文,摘抄好词好句。
2.书写生字、词语。
6.理解词语的意思。
仰望:_________________
惹人喜爱:_____________
________________________
自言自语:_____________
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教学反思
教学中,随文识字的效果较好,让学生读文后大胆质疑,并要求提出有探讨价值的问题,对学生的学习也是一种激励。
第二课时
4
学习目标
1.理解课文内容,了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。
2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。
学习重点
精读课文,通过人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心活动。
学前准备
教学课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,导入新课
1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。
2.引导学生回顾上节内容。
1.观察后,说一说画面上的情景。
2.说一说课文的主要内容。
7.用自己的话说一说,课文主要讲了一件什么事?
___________________________
___________________________
二、整理问题,精读理解
1.快速读课文,引导学生提出有价值的问题。
2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。
1.通过小组交流,整理出有价值的问题。如:
(1)从哪看出灰雀是男孩带走的?
(2)列宁为什么不问男孩而问灰雀?
(3)男孩为什么抓走灰雀又放回来了?
2.组织讨论以上问题。
(1)小男孩吞吞吐吐的。
(2)小男孩把灰雀送回来,说明他知错就改,是个诚实守信的孩子。
(3)小男孩也很喜欢灰雀,并且被列宁感动了。
8.选择省略号的正确作用。(填序号)
A.引文的省略
B.表示断断续续
C.列举的省略
(1)“没……我没看见。”( )
(2)她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”( )
(3)动物园里的动物真多,有猴子、老虎……( )
三、再读课文,总结提升
1.引导学生读课文。
1.师生合作,分角色朗读课文。
4
2.课件出示灰雀回来后的画面。提问:列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?
2.在小组内交流,选择说话的对象,把自己的想法和同学交流。
3.根据课文内容再加上自己的理解,编一编课本剧,演一演。
9.列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?把你的想法写下来。
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四、课外延伸,拓展阅读
向学生推荐图书《列宁童年的故事》。
1.学生读一读图书简介。
2.课余收集关于列宁的小故事。
10.通过学习,你认为列宁是个怎样的人?
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板书设计
教学反思
教学中,学生质疑,学生解疑,激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法,理解到位。
4
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