小学科学教科版四年级上册期末测试卷 4页

1 四年级科学上册期末测试卷 班级 考号 姓名 总分 一、填空题（每空 2 分，共 28 分） 1、声音是由物体的（ ）产生的，是通过物体以（ ）的形式从一个地方传到 另一个地方的。 2、呼吸的过程是气体交换的过程，使（ ）进入血液，同时排出（ ）。 3、在面包上滴上碘酒，会发现滴过碘酒的地方变蓝色，说明面包中含有（ ）。 4、声音可以在气体、（ ）、固体中传播。 5、摩擦力的大小与物体运动的方式有关，一般（ ）时所受到的摩擦力小，（ ） 时所受到的摩擦力大。 6、力的单位是牛顿，简称（ ），用符号（ ）表示。 7、短而细的物体发出的声音（ ），长而粗的物体发出的声音（ ）。 8、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、（ ）、脂肪、维生素、（ ）和水。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题 2 分，共 14 分） 1、磁悬浮列车通过减小列车与轨道间的摩擦力提高了车速。（ ） 2、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气的振动。（ ） 3、拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。 （ ） 4、食物营养的吸收在胃里，胃足够大，食物的营养才能被充分地吸收。（ ） 5、钢尺伸出桌面越长，振动的频率就越慢，发出的声音就越高。（ ） 6、不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。 （ ） 7、经常锻炼身体，不可以增加呼吸功能，提升身体的肺活量。 （ ） 三、选择题（将正确答案的序号填在括号里，每题 2 分，共 14 分） 1、声音的强弱可以用（ ）来描述。 A、音量 B、音高 C、音色 D、音调 2、人体在呼吸的过程中，（ ）是身体气体交换的“中转站”。 A、气管 B、鼻腔 C、肺 D、口腔 3、小丽在今年的肺活量检测中，肺活量达到了 1100 毫升，她想要继续增大肺活量，最有效 的方法是（ ）。 A、多吃各种好吃的食物 B、坚持体育锻炼 C、多睡觉 D、多喝功能型饮料 4、要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（ ）。 A、调松琴弦 B、调紧琴弦 C、增加琴弦的长度 D、按住琴弦 5、鞋底一般都会有许多花纹，这样的设计是为了（ ）。 A、增大摩擦力 B、减小摩擦力 C、美观 D、结实 6、在用垫圈拉小车，让小车运动起来的实验中，垫圈个数（ ），拉力越大。 A、越少 B、不变 C、越多 D、不多不少 7、用来切割食物的牙齿属于（ ）。 A、门齿 B、臼齿 C、犬齿 D、龋齿 2 四、填图题（每空 2 分，共 16 分） 1、在下面耳朵结构图的括号内写出各部分的名称。 2、将人体消化器官的名称填写在右图对应括号内。 五、提出问题（6 分） 下图是用击打后的音叉轻轻触及水面和击打后将音叉浸入水中倾听音叉发出声音的情景，请 在下面的横线上提出两个与此情景有关的探究问题。 问题 1： 问题 2： 3 六、实验与操作（每空 2 分，共 16 分） 下表是王明同学在《运动的小车》一课完成的实验记录表，请根据实验记录情况分析、比较 后完成表格外面的题目。 撞击实验记录表 （单位：厘米） 坡度 示意图 木块滑行距离 平均距离 坡度一 第 1 次 1.5 1.6第 2 次 1.7 第 3 次 1.6 坡度二 第 1 次 2.5 2.5 第 2 次 2.6 第 3 次 2.4 坡度三 第 1 次 3.1 3.2 第 2 次 3.2 第 3 次 3.2 1、通过分析比较实验数据，发现坡度（ ）（提示选填：一、二、三）的小车滑行的距离 最远。 2、每次实验，小车都要从斜坡的（ ）释放。每次实验，要在木块的（ ）位置和停 止位置摆放小旗或做好标记。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。 3、通过实验可知：坡度越大，释放小车时的位置越高，小车滑到水平面时的速度就越( )， 撞击后木块滑行的距离就越( )。这说明，小车速度越大，它的能量就越( ）。 4、通过本实验的学习与探究，我了解到：任何物体工作都需要（ ），如果没有它，自 然界就不会有（ ）和变化，也不会有生命了。 七、解决问题（6 分） 幼儿园里，两个小朋友正在争论。男孩说：“声音是通过耳朵传到大脑，人们才听到声音的。” 女孩说：“大人常说用心听，所以声音是由耳朵传给了心脏，才听到声音的。”你认为谁说的有道 理？请用所学知识帮他们做出正确、全面的解释吧。 4 附：参考答案 一、填空题（每空 2 分，共 28 分） 1、振动、波 2、氧气、二氧化碳 3、淀粉 4、液体 5、滚动、滑动 6、牛、N 7、高、低 8、糖类、无机盐 二、判断题 （打“√”，错的打“×”，每小题 2 分，共 14 分） 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、× 三、选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题 2 分，共 14 分） 1、 A 2、C 3、B 4、B 5、 A 6、C 7、A 四、图表题（每空 2 分，共 16 分） 1、在耳朵结构图的括号内写出各部分的名称。 上面括号从左到右依次填写：听小骨、耳蜗；下面括号从左到右依次填写：鼓膜、听觉神经。 2、将人体消化器官的名称填写在右图对应括号内。 自上而下依次填写：食道、胃、大肠和小肠。 五、提出问题（6 分） 提出的两个探究问题与“声音的产生和声音的传播”有关并且有一定的探究价值即可。每个问题 3 分。 问题举例：将音叉浸入水中后，我们能听到音叉发出的声音吗？ 水是怎样传播声音的？（或声音在水中是怎样传播的？） 击打后的音叉触及水面为什么能形成那么多水波纹？ …… 六、 实验与操作（16 分） 1、三；2、同一位置、起始（或初始、开始）； 3、大、大（或远）、大；4、能量、运动。 七、解决问题（6 分） 男孩的说得有道理。（2 分） 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激 听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。（意思表述相对完整即可得分。） （4 分）