小学英语三年级教学案例综合实践 13页

小学英语三年级教学案例5--综合实践 鲁子问 ‎《新标准英语》3A Projects教案 Project 1‎ 第一节（40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 1：Words I know（综合运用活动1：我认识的词汇）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令；‎ ‎ 能说出自己选出的词汇。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式，使用自己选择的词汇；‎ ‎ 能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；‎ ‎ 逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。‎ ‎3．教学任务 ‎ A．学习任务：‎ ‎ 复习已经学过的词汇。‎ ‎ B．运用任务 ‎ 运用任务1．运用图片认知词汇。‎ ‎ 运用任务2．向同学介绍自己的作品：Words I know.‎ ‎6．教学用品 ‎ 呈现已经学过词汇的图片、大的宣传招贴画样本（见课堂活动用书55页）‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（7分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼，老师告诉学生开始歌曲韵句赛。‎ ‎ 活动2：第一组唱Bob is an orange dog.韵句，复习dog等词汇。‎ 活动3：第二组唱I’m a cat in a cap.韵句，复习cat, cap等词汇。‎ 活动4：第一组唱Point to the window.歌曲，复习window, door, ceiling, floor等词汇。‎ 活动5：第二组唱Pen and pencil.韵句，复习pen, pencil等词汇。‎ 活动6：第一组唱The hat is on my head.歌曲，复习hat, head等词汇。‎ 活动7：第二组唱Head and shoulders.歌曲，复习head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose等词汇。‎ 老师表扬唱得好的一组。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生，今天学习制作自己的宣传招贴画，宣传自己学习英语的成绩，特别是学习英语词汇的成绩，因为学习词汇是学习英语的重要基础之一。‎ ‎ 3. 复习（10分钟）‎ 我们先进行词汇魔术比赛，复习学过的一些词汇。‎ 词汇魔术：‎ 魔术开展：‎ 准备：教师将已经学过的所有单词卡片分成不同的词族，如：日常用品名词、学习用品名词、动物名词、动词、颜色词等。这些单词卡分别藏在帽子、袋子、纸箱等里面。‎ A． 老师像魔术师一样，出示帽子给学生看，里面是空的。‎ B． 老师把帽子一转（伴随特殊声音），从帽子里的夹层中抽出一张图：一只卡通形象的猫。老师问：What's this?学生说：It’s a cat./A cat.答对的同学得到这张卡片。‎ C． 然后，依次出现要复习的其它单词。如此继续，直到完成所准备的单词（总量不少于30个）。‎ D． 每个词族分开进行一次，并分别使用不同道具。老师表扬找到最多词汇卡片的学生。‎ 可以用于复习的单词 Animals: a cat, a dog, a bird, a panda, a tiger, a lion, a monkey, an elephant, a bear, a dragon Everyday objects: a hat, a cake, a cap, door, window, ceiling, floor, kite School objects: a school, a classroom, a desk, a chair, a bag, a book, a pen, a pencil Body parts: head, mouth, nose, eye, ear, hand, arm, shoulder, leg, feet, knee, toe People: a boy, a girl, a teacher, a pupil, a doctor, a driver, a policeman, a nurse, a farmer, father, ‎ ‎ mother, grandma, grandpa, brother, sister Sports: basketball, football, table tennis, swimming, morning exercises, cycling, skipping rope Numbers: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12‎ Features: bid, small, fat, thin, tall, short ‎ 4. 制作（5分钟）‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作55页的宣传招贴画。（要求课前准备，拍摄时演示一下即可。）‎ 步骤1：将自己的照片贴在中间的空白处，也可以画出自己的头像而不贴照片。‎ 步骤2：在废弃的书报中找出自己能用英语表达的词汇。一边找一边说：Oh, this is a ‎ bird.等。‎ 步骤3：剪下找到的图片，然后贴在自己的照片四周。图片越多越好，总数不能少于10张。‎ ‎ 学生也可以照着课本或单词卡画出相应的图。‎ 步骤4：将自己的宣传招贴画贴在教室里自己喜欢的地方。 ‎ ‎ 5．演示（6分钟）‎ 老师演示如何介绍自己的招贴画。‎ 1. You can tell us all the words on your poster, such as: a bird, a cat.‎ 2. You can also say a sentence with each word on your poster, such as: This is a bird.‎ 3. You can also say more sentences with each word on your poster, such as: Look, this is a bird. It’s a black bird. It’s small.‎ 4. You can also sing a song or a chant including the word on your poster.‎ 四个学生进行不同层次的示范。‎ ‎ 6. 介绍与准备（10分钟）‎ 学生相互介绍自己的招贴宣传画。‎ ‎ 7. 结束（1分钟）‎ 告诉学生下节课向爸爸妈妈和朋友介绍你们自己的招贴宣传画。‎ 第二节（20/40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 1：Words I know（综合运用活动1：我认识的词汇）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令；‎ ‎ 能说出自己选出的词汇。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式，使用自己选择的词汇；‎ ‎ 能演唱包含自己选择词汇的歌曲、韵句等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；‎ ‎ 逐步形成通过词族进行词汇学习的学习与巩固策略。‎ ‎3．教学任务 ‎ 运用任务：向他人介绍自己的作品：Words I know.‎ ‎6．教学用品 ‎ 已经制作的宣传招贴画 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（2分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼。‎ 活动2：学生唱Point to the window.歌曲，复习window, door, ceiling, floor等词汇。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生，今天我们请了同学们的家长来参观大家的宣传招贴画。请同学们向他们介绍吧。‎ ‎ 3. 介绍（16/36分钟）‎ 老师请家长进来。学生与他们相互问候。然后几个学生分别拉着家长到自己的宣传招贴画跟前，向他们介绍。‎ 建议学生用如下形式介绍：‎ Hello, dad. Look, this is my poster. This is a bird. It’s a black bird. It’s small. I like birds…‎ Good morning, Sir. I’m Chris. This is my poster. This is a dog. It’s an orange dog. I know a chant. Bob, Bob, Bob is an orange dog.‎ 学生争相介绍，场面比较热烈。‎ 然后，老师让学生一个一个说。学生逐一介绍，其他人听。有个别学生语言可以简单一点，有个别学生语言可以复杂一点，可以包括chameleon和各种颜色。‎ 可以提问，可以插话，可以有笑声，老师或者会说一些英语的家长可以说I like the chant. Can you teach me?然后学生教唱。同班学生也可以议论、提问等。‎ 若班上学生很多，则可安排36分钟进行这一活动，不过可以有意识地要求一些学生唱歌曲、歌谣、韵句等，以让学生保持兴趣。 ‎ ‎ 6. 总结结束（1分钟）‎ 老师总结，表扬，告别。‎ Project 2‎ 第一节（40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 2：Family and friends（综合运用活动2：家人与朋友）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令；‎ ‎ 能介绍自己的家人与朋友。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式，介绍自己的家人和朋友；‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；‎ ‎3．教学任务 ‎ A．学习任务：‎ ‎ 复习已经学过的相关词汇与语句。‎ ‎ B．运用任务 ‎ 运用任务：向同学介绍自己的作品：Family and Friends ‎ 表演短剧、参加游戏 ‎6．教学用品 ‎ 空白的宣传招贴画样本（见课堂活动用书57页）‎ ‎ 已经完成的宣传招贴画（见课堂活动用书57页）‎ ‎ 一幅画，上面有：老虎、狮子、大象、熊猫、猴子、鸟。‎ ‎ 一个怪物图（两边）：上面是老虎的“王”字，狮子的鼻子，猴子的脸，大象的耳朵，熊猫的眼睛，鸟的嘴。‎ ‎ 一串气球、5块小蛋糕（是茶杯形的小蛋糕，不是生日蛋糕）装在一个小盒子里。‎ 一袋图片：包括Sam一家人（祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片、Lingling一家人（祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片、Lion一家人（祖父、祖母、父、母、哥哥、妹妹、自己）的图片和一张Tiger的图片。‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（3分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2：学生唱This is mother panda.韵句，复习father, mother, grandma, grandpa, bother, sister等词汇。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生，今天学习制作新的宣传招贴画，表现自己学习英语的成绩。而且Sam, Amy和几个外国小朋友听说我们要制作这个招贴画，一定要来参观。我们今天先进行准备吧。‎ ‎ 3. 复习（8分钟）‎ 我们先进行课文表演，复习学过的一些内容。‎ 学生分成两组。‎ 第一组表演This is my school.‎ 第一组表演This is my mother.‎ 第二组表演He’s a doctor.活动3。‎ 第一组表演They are monkeys.‎ ‎ 4. 制作（2分钟）‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作招贴画。（要求课前准备，拍摄时演示一下即可。）‎ 步骤1：将家人的照片贴在57页图的左栏。也可以画出家人的头像而不贴照片。‎ 步骤2：将朋友的照片贴在57页图的右栏。也可以画出朋友的头像而不贴照片。告诉学生，动物也可以是他们的朋友。‎ ‎ 5．演示（2分钟）‎ 老师演示如何介绍自己的招贴画。‎ 1. You can say: This is my father. He’s a teacher. This is my mother…‎ 2. You can also say: Look, this is my father. He’s farmer. He’s tall. This is his bag. This is my mother…‎ ‎ 6. 介绍与准备（8分钟）‎ 学生相互介绍自己的招贴宣传画。‎ ‎ 7. 表演（6分钟）‎ 我们现在来欣赏一下戏剧社的同学们为我们表演的两个短剧：The first play is Family, and the second play is Friends.大家注意听短剧中的介绍。‎ 剧本1：Family ‎（一幅画，上面有：老虎、狮子、大象、熊猫、猴子、鸟。一个怪物图：上面是老虎的“王”字，狮子的鼻子，猴子的脸，大象的耳朵，熊猫的眼睛，鸟的嘴。）‎ 七个学生。‎ 一个学生扮演M（Monster）背向镜头，正在画这幅画的样子，另几个A、B、C、D、E、F指着图在问他。‎ A: Oh, who’s this tiger?‎ M: He’s my father.‎ B: Waoo! Who's this lion?‎ M: She’s my mother.‎ C: Ooops! And who’s this elephant?‎ M: She’s my grandma.‎ D: Ahh! And who’s this panda?‎ M: He’s my grandpa.‎ E: Wooo! Who’s that monkey?‎ M: She’s my sister.‎ F: Cool! Who’s this bird?‎ M: He’s my brother.‎ A, B, C, D, E, F: Mmmmmm? WHO ARE YOU?‎ ‎ D: （转过身面向镜头，戴着一个怪物图，图上是老虎的“王”字，狮子的鼻子，猴子的脸，大象的耳朵，熊猫的眼睛，鸟的嘴）I am a monster.‎ 剧本2：Friends ‎ ‎ 五个学生，A、B、C、D、E。背景是现场已经存在的苹果树，并在树上钉一个小钉子以便拴挂气球，几把小椅子，一张小桌子。‎ ‎（剧中的Chris是随意的名字，可以按照学生真实名字使用）‎ A（高兴地走到小桌子边，一手拿着气球，一手提着一盒子小蛋糕）: What a fine day! （把气球拴挂在苹果树上，在一张小椅子上坐下，把盒子放在小桌子上，然后打开盒子）Mmm, I like cakes. 1,2,3,4,5. Five cakes. (开始高兴地吃蛋糕)‎ B（一边与C交谈一边一起走过来，看到A在吃蛋糕）: Look, it’s Chris! ‎ C（嘴馋的样子）: And cakes.‎ B (故意大声地对C说，以便让A听到): Oh, look. Our good friend Chris is here.‎ B and C: Good morning, Chris.‎ A: Good morning, B and C. Sit down, please. (B, C坐下)‎ B: Your balloon! Red, yellow, blue, oh, how beautiful!‎ C: And your cakes! 1, 2, 3, 4. Four cakes for you.‎ B: Mmm, I like cakes.‎ C: I like cakes too. And I like Chris.‎ A: Oh, you like cakes too. A cake for you (给B一块蛋糕) and a cake for you（给C一块蛋糕）.‎ B and C: Oh, thank you, Chris. You’re a good friend.‎ D and E (一起走过来，看到三人在吃蛋糕，蛋糕盒子在A身边): Hello, friends. ‎ B and C: (B交换眼色C，然后站起来) Good bye, Chris. Goodbye, all.‎ A: Hello, D and E. Sit down, please. (D and E坐下)‎ D: Aooo, cakes, 1, 2 two cakes. I like cakes. ‎ A: Hmmm, a cake for you.‎ E: Chris is a good friend.‎ A: And a cake for you.‎ D and E: Thank you, good friend.‎ ‎（这时来了一阵风，气球吹跑了。）‎ A: Oh, my balloon. Hey, dear friends, come to help me, please.‎ ‎（B, C, D, E都走了）‎ A（生气地）: Oh, you’re not my friends. （气球又落下来了）Oh, you’re my friend.‎ ‎（拿着气球离开）‎ ‎ 8. 游戏（8分钟）‎ 我们再来看游戏小组为我们准备的游戏，继续复习如何介绍家人。‎ 游戏：根据特征拼图，组成一家人。‎ 步骤1：一个同学（比如叫Kevin）拿着一袋图片，跑进教室，不小心把图片撒了一地。于是请其他同学根据特征找出一家人的图片。‎ 步骤2：两个学生找出Sam一家人的图片，分别交给Kevin，并说：This is Sam. This is his mother. This is his grandma…Kevin贴在贴板上。‎ 步骤3：两个学生找出Lingling一家人的图片，分别交给Kevin，并说：This is Lingling. This is her father. This is her brother…Kevin贴在贴板上。‎ 步骤4：两个学生找出Lion一家人的图片，分别交给Kevin，并说：This is a lion. This is her father. This is her brother…Kevin贴在贴板上。但最后把Tiger的图片当成Lion交给Kevin，大家哈哈大笑。‎ ‎ 9. 结束（2分钟）‎ 老师总结如何介绍，表扬，告别。‎ 回家继续准备，下节课向外国朋友介绍你们自己的招贴宣传画。‎ 第二节（20/40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 2：Family and friends（综合运用活动2：家人与朋友）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令；‎ ‎ 能介绍自己的家人与朋友。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式，介绍自己的家人和朋友；‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣。‎ ‎3．教学任务 ‎ 运用任务：向外国人介绍自己的家人和朋友。‎ ‎6．教学用品 ‎ 已经完成的宣传招贴画（见课堂活动用书57页）‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（2分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2：学生唱How are you?歌曲，复习问候语句。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生：Sam, Amy听说大家制作了介绍自己的家人和朋友的宣传招贴画，就一定要来看看，认识和了解一下大家的家人和朋友。今天他们带着几个外国小朋友来了。请同学们向他们介绍你们的家人和朋友吧。‎ ‎ 3. 介绍（16/36分钟）‎ 老师请Sam,‎ ‎ Amy和外国小朋友进来（如果无法找到外国小朋友到教室参加活动，则可请外国老师、其他英语老师、其他班级的小朋友等）。学生与他们相互问候。然后几个学生分别拉着Sam, Amy等人到自己的宣传招贴画跟前，向他们介绍。‎ 学生争相各自介绍，场面比较热烈。‎ 然后，老师说：Let’s do it one by one.‎ 学生逐一介绍，其他人听。有个别学生语言可以简单一点，有个别学生语言可以复杂一点。‎ Sam, Amy等可以提问，可以插话，可以有笑声。同班学生也可以议论、提问等。‎ 故意出现难的问题，或者答错问题，惹得大家哈哈大笑。‎ 若全班人数很多，则可以安排36分钟进行介绍。不过中间可以穿插用短剧或者一个小组用短剧的形式介绍等，以让学生适当放松，并保持兴趣。‎ ‎ 6. 总结结束（1分钟）‎ 老师总结，表扬，告别。‎ Project 3‎ 第一节（40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 3：Body puppet（综合运用活动3：木偶）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能听懂活动相关指令；‎ ‎ 能介绍身体部位。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用已经学习过基本语句形式，介绍身体部位；‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣；‎ ‎3．教学任务 ‎ A．学习任务：‎ ‎ 复习已经学过的相关词汇与语句。‎ ‎ B．运用任务 ‎ 运用任务：向同学介绍木偶的身体部位。‎ ‎6．教学用品 ‎ 大的宣传招贴画样本（见课堂活动用书58、59页）‎ 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（3分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2：Head and shoulders.歌曲，复习head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose等词汇。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生，今天学习制作小木偶，准备表演木偶剧。‎ ‎ 3. 制作（5分钟）‎ 老师按步骤示范制作过程。‎ 学生按步骤制作木偶。‎ 步骤1：将58页木偶样图的连线。涂上自己喜欢的颜色。‎ 步骤2：给木偶的脸部画上五官。‎ 步骤2：将样图贴在硬纸卡上（比如废弃的生日卡），将身体各个部位剪开。‎ 步骤3：然后用细的光滑的绳将各个关节串起来。‎ ‎ 4．演示（3分钟）‎ 老师演示如何介绍自己的木偶。‎ This is my puppet. It’s a boy. He’s Dugudugubang. This is his head…‎ ‎ 5. 小组介绍（4分钟）‎ 学生在小组内相互介绍自己的木偶。‎ ‎ 6. 认识新朋友（6分钟）‎ 学生各带自己的木偶，认识其他木偶。并相互介绍。‎ ‎ 7. 游戏（6分钟）‎ 我们来做一个游戏，来复习一下。‎ 四张图：分别是木偶一样的大象（没有鼻子、耳朵）、熊猫（没有眼睛、胳膊）、狮子（没有头、腿）、猴子（没有嘴巴、手）。‎ 这些东西乱七八糟地掉在地上。‎ 老师：It’s windy today. Oh, look at the animal pictures. Some body parts are lost. Let’s find the body parts for them.‎ 老师：Let’s find the lost body parts for the elephant first.两个学生分别找到大象的不同部位，说：This is his nose. These are his ears.‎ 老师：Let’s find the lost body parts for the panda now. 两个学生分别找到熊猫的不同部位，说：These are her eyes. These are her arms.‎ 老师：Let’s find the lost body parts for the lion now. 两个学生分别找到狮子的不同部位，说：This is his head. These are his legs.‎ 老师：Let’s find the lost body parts for the monkey now. 两个学生分别找到猴子的不同部位，说：This is his mouth. These are his hands.‎ ‎ 8．木偶剧（Puppet show，10分钟）‎ 我们一起看看戏剧社为我们示范的木偶表演。‎ 一组学生手牵着木偶表演韵句。‎ 另一组学生手牵着木偶表演歌曲。‎ 另一组学生手牵着木偶表演上一课的短剧。‎ ‎ 9. 总结结束（2分钟）‎ 老师总结，表扬，告别。‎ 告诉学生根据今天的示范，准备Puppet表演竞赛。‎ 第二节（20/40分钟）‎ 一、教学准备与分析 ‎1．教学内容 活动用书：Project 3：Body Puppet（综合运用活动3：木偶）‎ ‎2．教学目标 ‎ 2．1 技能与知识目标 ‎ A．基本要求 ‎ 基本能表演所学课文。‎ ‎ 2．2 运用能力目的：‎ ‎ 能运用木偶表演木偶歌曲、韵句、做游戏等。‎ ‎ 逐步形成在真实生活中综合运用英语的能力。‎ ‎2．3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的：‎ ‎ 逐步形成用英语参加综合运用活动的兴趣。‎ ‎3．教学任务 ‎ 运用任务：参加表演比赛。‎ ‎6．教学用品 ‎ 已经完成的木偶 二、课堂教学程序 ‎ 1. 启动（2分钟）‎ ‎ 活动1：师生相互打招呼。‎ ‎ 活动2：学生唱Hello. Good morning.歌曲，复习问候语句。‎ ‎ 2．导入（1分钟） ‎ 老师告诉学生：我们今天举行全班的木偶表演比赛。每组表演1或3首歌曲（若是20分钟课，则只安排一首歌曲表演。若是40分钟课，则安排表演3首歌曲。以下这种选择都是如此。）、1或3个韵句、还可以表演一个课本中没有的自学的韵句（20分钟的课不做此活动）。表演的时候要让木偶做动作。（让学生动作丰富一些，尽可以走动起来。）‎ 我们特别请来了陈琳教授和外教Kevin（或者别的人）担任比赛的评委。‎ ‎ 3. 比赛1（16分钟）‎ 老师安排学生分组比赛。‎ 第一组表演韵句1：Bob is an orange dog. (Module 3 Unit 3)‎ 第二组表演韵句1：I’m a cat in a cap. (Module 4 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲1：A rainbow. (Module 3 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲1：How old are you? (Module 8 Unit 3)‎ 第一组表演韵句2：Pen and pencil. (Module 6 Unit 3)‎ 第二组表演韵句2：It’s a hat on my head. (Module 7 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲2：One, two, three, four, five. (Module 5 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲2：Head and shoulders. (Module 10 Unit 3)‎ 第一组表演韵句3：This is mother panda. (Module 9 Unit 3)‎ 第二组表演韵句3：I like coffee. I like tea. (Module 12 Unit 3)‎ 第一组表演歌曲3：Old MacDonald has a zoo. (Module 11 Unit 3)‎ 第二组表演歌曲4：What’s this? (Review Module Unit 3)‎ 第一组表演自学韵句：‎ ‎ One, two, point to the shoe. ‎ ‎ Three, four, point to the floor.‎ ‎ Five, six, count the ticks.‎ ‎ Seven, eight, clean the plate.‎ ‎ Nine, ten, hold up your pen. ‎ 第二组表演自学韵句：(每人手持一个紫色皱纹纸做的毛毛虫，边说边表演)‎ ‎ Little Arabella Miller ‎ Has a purple caterpillar.‎ ‎ First she puts it on her father.‎ ‎ Then she puts it on her mother.‎ ‎ Then she puts in on her sister.‎ ‎ Then she puts in on her brother.‎ ‎ They say: “ Arabella Miller!‎ ‎ We don’t like your caterpillar!”‎ ‎ 4. 表彰1（1分钟）‎ 陈琳教授和Kevin发奖，一个组获Best chant show，另一个组获Best song show.‎ ‎ 5. 比赛2（18分钟）‎ 老师安排学生分组比赛。‎ 第一组表演：Point to the door. What’s this?（第1、2图不表演）‎ 第二组表演：Is it a dragon?‎ 第一组表演：They’re monkeys.‎ 第二组表演：These are the three bears.‎ 第一组表演：3A课本剧：Happy birthday.‎ 第二组表演：3A课本剧：It’s a sunny morning.‎ ‎ 6. 表彰（1分钟）‎ 陈琳教授和Kevin颁奖，第一组的These are the three bears获Best play，第二组的自编剧获得Best play.‎ ‎ 7. 结束（1分钟）‎ 老师总结，表扬，假期告别，告诉学生在家庭春节晚会上用英语给家人表演节目。‎