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- 2021-11-23 发布
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教学
内容
Unit 5 School life
单元教学
目标
教学目标:
1.能根据听到的单词sweater, shoes shirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片或实物,并能根据图片认读,说出,写出单词。
2.能根据听到句子Tracy is wearing a blue shirt.等识别人物。并运用句子
She /He is wearing…等描述人物服装。
3.能听懂对话Have you got your school uniform. Yes, a tie…and black shoes.等,并在图片提示下完成对话。
4.能运用问句Who is your English teacher? Do you like English?How many English classes ?How many English lessons in a week? What do you like best?及相应答句交流关于英语学习方面的简单信息。
5.能读懂 Carios 的海报内容,回答问题。
6. 能读懂关于校服信息的三封书信,并根据描述找出相应的照片。
7.能在图片的提示下听懂、读懂小故事“The dog”, 并能进行简单的角色表演。
教学
重点
掌握四会词语:sweater ,shoes ,shirt ,skirt ,tie ,
cardigan ,blouse ,trousers ,socks . 用,She /He is wearing…等描述人物服装
能使用这些句型进行运用,对话或组成短文:I live in ……/ I like …… best.
教学
难点
学会阅读和理解短文,能根据短文或长句寻找重要词句完成练习。
故事中的生词和句子。
教学
收录机,图片。句子小黑板(卡片)
学情分析
出重点句子的间架结构,采用填空的形式引导学生表达和练习,在词语的学习上则尽量帮助学生寻找规律,指导学习方法,增加学生学习的兴趣和自信。
课时划分
课时划分:
第一课时: 1,2
第二课时: 3, 4 ,Revision2-
Part10
第三课时: 5a, 5b,Revision2- Part11
第四课时: 6
第五课时: 7
Unit 5 School life (1)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容
Part 1,2
这里的活动一方面复习数字,另一方面集中学生注意力
这一部分的活动一方面是集中学生注意力,另一方面也是引出下面的数字复习。提示学生根据规律记忆数字单词
通过老师的提示和板书,帮助学生较熟练掌握句型:
I like…… best。
进行了记忆的训练。考察了学生阅读能力。
将短文用填空的形式引导学生口头表达,提高学生的兴趣。
填空的内容可根据学生掌握的情况,将空的地方逐渐增加,引导学生表达其他内容
教学
目标
知识与技能:
.阅读短文,回答问题1. Where is Carlos from?
2. Which class is he in?3. How many boys are there in his class?
4. Who is his English teacher?5. What does he like best?。
2.能根据问题提示简单地介绍自己的英语学习情况。
创情练习句型,填空理解和完成短文。抓关键信息理解文本。
情感态度价值观:
帮助学生热爱班级,热爱英语学习,乐于表达喜好。
教学
重点
Learn to use: I like (the songs) best. I’m in Class (5) this year. My English teacher is Mr./ Mrs.…
教学
难点
Reading a short text about a boy’s class. Talking about learing English
教学
准备
磁带,录音机,单词卡片
教
学
STEP1 Greeting
T: Hello, kids. Nice to meet you!
Ss: Hello, nice to meet you too!
T: Look at my hands and say the numbers quickly.
过
程
教
学
过
程
STEP2 Read the poster and answer the qustions
Who is your English teacher? Do you like English?How many English classes ?have you got in a week?What do you like best?
STEP3 Talk about learning English.
1、T: (Write Learning English in the center of the board ) Look at this phrase, what can you think?
We sing songs 、look at video……when learning English.
I like video, I like songs, but I like Toby the tiger best. (Write down the sentences: I like 、 、 , but I like best.)
What about you? What do you like?
Ss answer the question according the sentences.
STEP 3 Write about your class.
(Read the text in part2)
T: Close your books. Try to answer my questions.
What’s the boy’s name? What class is he in?
How many children are there in his class? Who’s his English teacher? What does his like best?
Ss try to answer these questions according the text.
(Tell the pupils to complete the text in oral.)
I’m . I’m in Class this year. There are children in my class. boys and girls. My English teacher is Miss . She is . I like , but I like best.
作业
设计
1、P31 part 8
2、Write the text about your class.
板书
设计
I’m . I’m in Class this year.
There are children in my class. boys and girls.
My English teacher is Miss . She is .
I like , but I like best.
Unit 3 School
Unit 5 School life(2)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容
Part 3,4
这里复习四年级学过的和服装有关的单词。重点拼读本单元又出了的四个词语。并操练句型I like ……best.
采用多种方式学习单词,保持学生学习积极性
通过各种各样的练习,巩固了所学的单词。
在老师的回答中学生感受和理解句型……is wearing……
教学
目标
知识与技能:
1. Learn to use: school uniform, skirt, cardigan, blazer, socks, blouse, shirt, tie, shoes, sweater来描述穿着。
2. Listen and complete the dialogue..
过程与方法:
学习找规律记单词。创情练习句型,巩固单词
情感态度价值观:
培养学生爱护衣物和书写的好习惯。
教学
重点
Learn to use: school uniform, cardigan, blouse, shoes, trousers.
教学
难点
Listen and complete the dialogue..
教学
准备
磁带,录音机,服装或图片、彩笔。
教
学
STEP1 Greeting.
T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.
S: Hello, Good to see you again.
STEP2 Warm up.
1、T: (Take out some picture cards) What’s this?
过
程
教
学
过
程
(Try to spell: shirt、socks、sweater、skirt)如果学生回生,在图片下进行单词填空,引导学生回忆单词拼写
2、T: I like skirts, and I like blue skirt best. What about you?(操练句型)
STEP3 Presentation.
T:(Take out the picture of the pupils in uniform)Look, they are wearing school uniform. (Write the word ”school uniform” and learn to read)
1、引导学生根据音节和读音记忆单词u-ni-form
同样的方法学习car-di-gan
2、根据ou[au]的发音规律识记blouse、trousers
3、认读shoes,学生扩展读 blue/new shoes…
4、根据读音规则学生自己认读tie
STEP4 Practice.
1、教师出示许多服装的卡片,学生抢答,然后让答得最快的学生上来讲卡片贴出来,并且带读该单词。
2、Mouth the words.教师做出发一种服装名称的嘴型,但是不发出声音,请学生来猜猜这个词。
3、Now do the exercise in part3. The pupils can do this individually or in pairs. Find out the words. Write them.
STEP5 Consolidation
1、出示学生图片,要求学生能够说出他们的衣着:a blue shirt、black shoes、white socks、a red tie and a green cardigan.
(教师将图片分发到小组中,请学生涂色后,进行练说。)
指名检查练习情况,学生说完后,教师用句型She/He is wearing……重复
2、Do the exercise in part4
3.用学生身上的服装练说词组或听音猜测。
作
业
设
计
抄写part3单词
板
书
设
计
Unit 3 School
u-ni-form car-di-gan
ou[au] blouse trousers sweater
shoes socks
tie ir- skirt shirt
a blue shirt、black shoes、white socks、a red tie and a green cardigan.
UNIT 5 school life (3)
学 法
指 导
教学
内容:
5a,5b Revision2- Part11
Listen and write the names of the children .
小chant学习put on。并用不同的单词替,换巩固put on的理解和运用。
教学
目标:
知识与技能:
l 学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着。
l 学习句子:What’s her/ his name?
l 完成书上练习。
过程与方法:
l 情景教学法、TPR全身反应法、小组合作学习法
情感态度价值观:
l 建立对英语的热情和学习英语的信心,与孩子们进行充分交流与情感沟通。培养学生仔细观察的能力。
教学
重点:
l 理解并能正确使用 “(Ann) is wearing …。
教学
难点:
l 学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着。。
教学
准备:
录音机、单词卡、图片
教学
过程:
Step1 Warm up
1 . Greet .
2 . Sing the song .
3 . Free talk .
What’s this ? It’s a dress.
What colour is it? It’s pink. It’s a pink dress.
Steps 2: Presentation
1 . Describe children’s clothes .
游戏:教师先描述本班同学的衣着,其他同学猜猜教师描述的是谁。
T:Let’s play a guessing game . Listen carefully . Guess who it is .
The boy/ The girl is wearing (a white sweater) and (black jeans) . Who is the boy/ the girl?
教学
过程:
2 . Listen and find out the clothes .
T shows some colorful clothes pictures . Let Ss listen and find .
… is wearing …and…(找出了可以带着同学们读一读,可以只读词组)
E.g (red sweater) and (brown shoes) .
3 . Open the books . Learn to know some children’s names .
Peter , Jane , Sue , John , Elena , Andy .
Read the children’s names a few times .
4 . Play the cassette tape . Try to listen and understand who it is .
(每一段录音的描述后稍停片刻,给学生一些时间考虑。)
Firstly , repeat 2 or 3 times . Then just listen to the tape .
5 . Check the answers orally .
鼓励学生自己用英语复述孩子们的穿着。
6 . Talk about the other children ‘s wearing .
Steps 3.Practice
1 . Write the names of children in the blanks .(先把名字都出示在黑板上)
2. Check the answer.
The pupil say: …is wearing…
3. Do the exercise 6 . Right or wrong .
Try to get the main meaning of the sentence by some words they knew .
E.g Elena … white jeans .
Then T reads the sentences for Ss . Ss judge .
Tell them : the letter “R” stands for “right” , and “W” stands for “wrong” .(教师讲解字母R、W所代表的含义)
Steps 4. Check the answers .
Step 5 完成练习Revision2- Part11
通过猜本班同学衣服的游戏帮助学生熟悉用什么句子描述穿着。
先熟悉名字,再描述穿着,避免了完成第6部分的盲目性。
让学生将句子写在书上,有利于学生记忆图片内容。
作业
设计
Home-work:
1> 抄写句子。
2> Read the exercise Part 6.
Recite the sentences.家长签字
板
书
设
计
Unit 5 school life
Jack is wearing a blue T-shirt, red shorts and green shoes.
Jane Elena John Sue Andy Peter.
Unit 5 School life(4)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容
Part 6,
通过图片引导学生复习单词、词组。
同时在练习中进一步巩固
指导学生解题的方法。让差的学生知道,抓重点词句,看不懂其他句子也没关系。
针对好的学生设计,了解他们是否看懂短文
在理解的基础上,要求大部分学生能读出文中与本单元相关部分,一部分能读全文
教学
目标
知识与技能:
结合part6、内容,在短文中复习巩固单词。学生能比较正确的理解短文内容,完成相应联系。
过程与方法:
图文结合分析、理解,掌握一定的解决问题的方法
情感态度价值观:
乐于接触和了解异国文化
教学
重点
在短文中复习巩固单词
教学
难点
看懂题目要求,掌握解决问题的方法
教学
准备
图片、彩笔
教
学
过
程
STEP1 Greeting.
T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.
S: Hello, Good to see you again.
STEP 2 Warming up and Practice.
1、T:(Take out picture cards)Read and spell
Ss practise
T: What’s the boy /girl/(names) wearing?(a red cardigan……)
2、Do the exercise in part9
STEP3 Presentation
1、T: Look at the four photos of page 29. 30. 引导学生理解part6的问题要求
T: Look at photo1. What’s the girl wearing?/ What colour is the girl’s uniform?
请学生说说哪一短文中介绍的是这个女孩的穿着,并要学生将重要的句子勾画。
2、要求学生用学到的方法自己完成其他三幅图。
3、T: guess ,what’s the girl/boy’s name?引导学生理解信的格式,认读人名。
Try to answer: The girl in photo4 is .
4、拓展提问:
Does Andy like his uniform? Why?
What grade is Aileen in?.
Who is Jane’s friend?……
5、Learn to read
STEP4 Production
Design a uniform, introduce it to your friends
作
业
设
计
Design a uniform, and try to write:
I like my uniform: .
Do you like it?
板
书
设
计
Unit 3 School
Aileen uniform
Andy The girl in
Photo1 is .
Stephen
Jane
Unit 5 School life(5)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容
Part 5
通过图片和动作来复习巩固单词。
主要通过听说来理解文章大意。
设计的问题答案也是故事的重点句子
增加学生的口语词汇
教学
目标
知识与技能:
1. Learn to understand: Look at that dog. He’s hungry. Look, there’s a man. Go away. He’s on a chain. He needs food, water and love. Two hours later.
2. Decoding the meaning of the language in a story.
过程与方法:
创设情境
情感态度价值观:
培养学生爱护动物的好品质。
教学
重点
Decoding the meaning of the language in a story.
教学
难点
Poor dog, he ‘s on a chain.
教学
准备
磁带,录音机,图片。
教
学
过
程
STEP1 Greeting.
T: Hello, Boys and girls! Good to see you again.
Ss: Hello. Good to see you again.
STEP 2 Warming up
Say a chant and mime the actions “put on your socks/sweater……”.
STEP3 Presentation
1、Show a dog toy (picture)and ask” what’s this? “ A dog.
2.、Then show a chain and ask “what’s this?” A chain.
3.、Where is the dog? The dog is on a chain.
通过出示图片或实物,教学文章中的难点词句
STEP4 A story- the dog..
1、 Open books at page 27 and listen the story with pictures.
2、 Say the gist of the story. check their comprehension by asking them questions ( in their mother tongue if necessary)
(1) What’s the girl/boy’s name?
Emma Benson Mike
(2) On the way to school, what did they see?
Look at that dog. He’s hungry.
(3) Is the dog poor? Why? What does he need?(西方人爱动物常用he称狗,she称猫,不关乎性别)
The poor dog. He’s on a chain.
He needs food and love,
(4) How should we treat animals?
We must look after animals
……
指导学生重点练习以上的句子
STEP5 Production
1、 练读故事中的对话
2、 给学生表演的机会。
作
业
设
计
(part12): Write a text about yourself ,then draw a picture.
板
书
设
计
A story — A dog
Emma Benson Mike
Look at that dog. He’s hungry.
The poor dog. He’s on a chain.
He needs food and love,
We must look after animals.
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