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  • 2021-11-23 发布

三年级语文下册第二组5翠鸟教案1新人教版

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翠鸟 课 题 翠鸟 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、 会认本课生字及词语。‎ 2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。‎ ‎3、通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性,培养喜爱鸟类喜爱大自然的感情。 ‎ ‎4、学会“愿望”,“失望”,“希望”正确用法,完成练习。‎ 教学重点 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。‎ 教学难点 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。‎ 教学准备 课件 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 第一课时 一、情境导入,整体感知 ‎1、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文?(板书:翠鸟)教师边板书边提示“翠”字的写法。‎ ‎2、让我们悄悄地走进一片芦苇地,去看看可爱的小翠鸟:请大家闭上眼睛,听,溪水还哗哗哗地响着呢!溪边长满了茂密的芦苇,芦苇上停着一只小翠鸟……(师配乐朗渎课文)‎ ‎3、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的:    ‎ ‎4、赶快读书吧,课文中的小翠鸟更美:‎ ‎ 二、 检查读课文:‎ 指名接读课文,随机正音、正句,难读的句子大家一起读读。    ‎ 开火车认读,随机正音──指名认读生字──齐读。‎ 三、整体感知课文: ‎ ‎ 指名交流,初浅地解答课始提出的一些问题。‎ ‎ 第 二 课 时 一、朗读体会,品读词句 ‎1、分发读书卡,选择其中的一个特点,读一读相关的段落,并完成以下任务:‎ ‎⑴ 把最能突出特点的词摘记下来。‎ ‎⑵ 找出最能突出特点的句子反复读一读,看能读出什么。‎ ‎⑶ 把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。‎ ‎2、学生选择其中的任一段落,边读边画边摘记:‎ 要求学生对不懂的问题互相请教,从中获取信息。对仍不懂的问题可在全班交流时解决。‎ ‎3、交流品读,体会特点:‎ ‎⑴ 为了把大家的学习收获充分地展示出来,我们来举办一个小小读书赛。为 ‎1、课前导语:鸟类是大自然的精灵,它们优美的体态,婉转动听的叫声,给大自然增添了勃勃的生机,今天我们来认识一种美丽的小鸟,翠鸟,板书课题。‎ 4‎ 了给老师和同学一个惊喜,我再给大家两分钟的练读时间,这一次读书可以在 教 主 体 设 计 备注 4‎ 学 流 程 以下两个内容中任选其一:‎ ‎① 翠鸟的外形中最美的是哪一部分?‎ ‎② 最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些?‎ 学生选择句子,反复地、有滋有味地进行练读。‎ ‎⑵ 用读来展示翠鸟的美:‎ ‎① 学生读出写翠鸟外形美的句子,通过朗读展示小翠鸟的美。‎ ‎② 屏幕显示脱色翠鸟图。师述:为了考考大家是不是真正读懂了句子,我这里有一只小翠鸟,你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看,你们能帮老师打扮一下它吗?‎ ‎③ 学生依次说出每—部分的颜色,教师结合学生所说,屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩,并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。‎ ‎④ 再读体会语言美:‎ 闭上眼睛,再一次听一听写羽毛的句子,看有什么新感受。‎ 说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗?(是一个围着花绿头巾,穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。)‎ 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的?(围巾、绣满、外衣、衬衫)‎ 我不明白,作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮?(字里行间渗透着对翠鸟的喜爱)‎ ‎⑤ 背读喜欢的句子。自由背读后再分小组比赛背诵。‎ ‎⑶ 比一比,看一看,哪一只“翠鸟”捕鱼本领高:‎ ‎① 读出写翠鸟捕鱼的句子,评价哪一只“翠鸟”捕鱼本领大。‎ ‎② 屏幕显示句子:有时小鱼刚刚隐约可见,翠乌就蹬开桅杆,像箭一样飞过去……‎ 找出句中的四个动词:蹬开、飞过去、叼起、飞走了,并根据这四个动词提出几个问题。估计会有以下几个问题:‎ A、在什么时候蹬开?‎ B、怎么样飞过去?‎ C、叼起小鱼用了多长的时间?‎ D、翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃,水波还在动荡?‎ ‎③ 学生交流提出的问题,并在交流中体会一系列用词的准确、生动。‎ A、在什么时候蹬开?(小鱼隐约可见时。发现这么快的原因有:a、有一双锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛,结合理解“锐利”“透亮灵活”;b、等鱼时十分专注,一动不动地注视,结合理解“注视”一词。)‎ B、怎样飞过去?(像箭一样飞过去,有如此高的飞行本领,主要是翠鸟爱贴着水面疾飞,结合理解“疾飞”一词。)‎ C、叼起小鱼用了多长的时间?(“刹那间”,指时间很短。为什么能叼得这样准?因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的眼腈,把外形和活动特点结合起来理解。)‎ D、为什么苇杆还在摇晃,水波还在动荡?(烘托翠鸟飞得快。动画演示,辅助理解。)‎ ‎④ 再读句子,背诵。‎ 二、一起去看看小翠鸟的家 ‎1、以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里。(结合理解“陡峭”一词,体会“住处隐蔽”的特点)‎ ‎2、研读描写翠鸟的外貌的语句, 学习作者观察的仔细,语言生动。练习学写比喻句。‎ 4‎ ‎2、通过“愿望”“失望”“希望”三个词语的比较运用,体会用词的准确。‎ ‎3、朗读体会。‎ 三、总结语 这节课我们仔细学习研究了翠鸟,知道了翠鸟有美丽的外形,有敏捷的行动,连翠鸟住的地方我们都知道了。你们想想看,作者是怎么观察的?(板书:细观察)作者十分喜爱翠鸟,对它进行了长时间的仔细观察,又注意了抓住特点写 具体的写法,还注意运用富于变化的表达方式。希望大家要认真学习这—写法,并且养成认真观察事物的好习惯。‎ ‎1、积累训练:‎ 课文描写了一只外形美丽,动作敏捷的翠鸟,你觉得哪些句子写得好,把你喜欢的读(能背的可以背)给大家听一听。(小组交流)‎ ‎2、练笔:观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点(外形、生活习性的特点)。‎ 作 业 设 计 观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点(外形、生活习性的特点)。‎ 板 书 设 计 外形:颜色鲜艳 小巧玲珑 ‎5、翠鸟   ‎ 活动:蹬开……像箭一样…叼起…贴着 教 学 后 记 4‎