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  • 2021-11-23 发布

四年级语文上册第五单元习作生活万花筒教案新人教版五四制

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‎《生活万花筒》‎ 作者基本信息 作者姓名 联系电话 学段、学科 小学语文 ‎教材版本、年级、及章节 人教部编版四年级上册第五单元习作 教学设计 课程名称 生活万花筒 课时 共(1)课时完成,第(1)课时 ‎1.教材内容分析:每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的,选一件你印象深刻的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚,正确使用标点符号。‎ ‎2.学习者特征分析:每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。‎ ‎3.教学目标:‎ ‎(1)选取一件事,理清这件事的六要素,掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 ‎ ‎(2)通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解,培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往,和睦相处的修养,培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。‎ ‎4.教学重、难点:‎ ‎(1)选取一件事,理清这件事的六要素。 ‎ ‎(2)掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 ‎ ‎(3)运用人物描写的方法,生动地表现人物形象。 ‎ ‎5.教学资源:‎ 4‎ ‎6.教学环节:‎ 教师活动 学生活动 媒体&信息技术应用 环节一:揭示课题,布置任务 教师活动1‎ ‎ 同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情,大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次作文练习,写一件印象深刻的事。 ‎ 学生活动1‎ 读本次习作要求。‎ 写一件事,要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。‎ 媒体&信息技术应用1‎ 看图并发挥想象 活动意图说明:玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀,那么玩具不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。‎ 环节二:审清题意,明确要求 教师活动2‎ 教师抽签决定话题展示顺序,由其他同学做为大众评委,根据他们展示的内容及各自的表现,选出展示优秀的小组并颁发奖状。‎ 学生活动2‎ 组内交流,资源整合 媒体&信息技术应用2‎ 习作图片展示 活动意图说明:中国有一句俗语叫:“入国问禁,入乡随俗。”教师带领学生分析这句话的含义。其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯,它们就像一个万花筒一样,让世界多姿多彩,绚丽缤纷,类似的尴尬事情其实还有很多,为了防止类似的事情的再次发生,做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。‎ 4‎ 环节三:初试身手,习作指导 教师活动3‎ 把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。 ‎ 学生活动3‎ 交流平台 写一件事,要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 写事情要按照一定的顺序写,如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。 ‎ 媒体&信息技术应用3‎ 书法、风筝、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片 活动意图说明:观察题目,说说你所经历过的事,感受生活的多彩性。‎ 环节四:优秀习作展示与欣赏:感谢各小组的精彩表现,让我们了解了这么多不同的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片进行补充,并对图片内容进行简单介绍。引发学生的自豪感及弘扬中华民族传统文化的意识。‎ ‎7.板书设计 生活万花筒 问候方式、爱好习俗、文化生活 ‎8.作业与拓展学习设计:修改自己的习作,展示在学习园地。‎ ‎9.教学特色与教学反思:‎ 本节课顺利地完成了教学目标,学生充分参与,提高了合作能力和搜集资料能力,但老师在一些细节的处理上把握不太好,比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理上有所欠缺,应在提高课堂应变能力。‎ ‎10.教学流程图:‎ 4‎ 4‎