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- 2021-11-23 发布
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《生活万花筒》
作者基本信息
作者姓名
联系电话
学段、学科
小学语文
教材版本、年级、及章节
人教部编版四年级上册第五单元习作
教学设计
课程名称
生活万花筒
课时
共(1)课时完成,第(1)课时
1.教材内容分析:每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的,选一件你印象深刻的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚,正确使用标点符号。
2.学习者特征分析:每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。
3.教学目标:
(1)选取一件事,理清这件事的六要素,掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。
(2)通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解,培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往,和睦相处的修养,培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
4.教学重、难点:
(1)选取一件事,理清这件事的六要素。
(2)掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。
(3)运用人物描写的方法,生动地表现人物形象。
5.教学资源:
4
6.教学环节:
教师活动
学生活动
媒体&信息技术应用
环节一:揭示课题,布置任务
教师活动1
同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情,大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次作文练习,写一件印象深刻的事。
学生活动1
读本次习作要求。
写一件事,要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
媒体&信息技术应用1
看图并发挥想象
活动意图说明:玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀,那么玩具不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。
环节二:审清题意,明确要求
教师活动2
教师抽签决定话题展示顺序,由其他同学做为大众评委,根据他们展示的内容及各自的表现,选出展示优秀的小组并颁发奖状。
学生活动2
组内交流,资源整合
媒体&信息技术应用2
习作图片展示
活动意图说明:中国有一句俗语叫:“入国问禁,入乡随俗。”教师带领学生分析这句话的含义。其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯,它们就像一个万花筒一样,让世界多姿多彩,绚丽缤纷,类似的尴尬事情其实还有很多,为了防止类似的事情的再次发生,做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。
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环节三:初试身手,习作指导
教师活动3
把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。
学生活动3
交流平台 写一件事,要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 写事情要按照一定的顺序写,如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。
媒体&信息技术应用3
书法、风筝、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片
活动意图说明:观察题目,说说你所经历过的事,感受生活的多彩性。
环节四:优秀习作展示与欣赏:感谢各小组的精彩表现,让我们了解了这么多不同的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片进行补充,并对图片内容进行简单介绍。引发学生的自豪感及弘扬中华民族传统文化的意识。
7.板书设计
生活万花筒
问候方式、爱好习俗、文化生活
8.作业与拓展学习设计:修改自己的习作,展示在学习园地。
9.教学特色与教学反思:
本节课顺利地完成了教学目标,学生充分参与,提高了合作能力和搜集资料能力,但老师在一些细节的处理上把握不太好,比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理上有所欠缺,应在提高课堂应变能力。
10.教学流程图:
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