部编人教版小学四年级上册语文19 一只窝囊的大老虎 教学反思4 2页

《一只窝囊的大老虎》教学反思 《一只窝囊的大老虎》是五年级上册第六组的一篇记叙文，作者 叶至善。本单元的单元主题是：童年啊，是梦中的真，是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。本文就是叶至善回忆他童年的时候，在一次班 级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显易懂，但耐人寻味。课 文按照事情发展的顺序分为三部分，分别是：期盼参加演出、扮演老 虎没有成功、寻找失败的原因。课文的主线是老师与扮演“哥哥”的 小朋友之间因意见不统一而产生的矛盾：扮演“哥哥”的小朋友一致 认为扮演老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”。 “我”在持有扮演老虎不一定有“豁虎跳”的意见的老师的指导下排 练、彩排。正式演出的时候和持有扮演老虎一定要有“豁虎跳”的小 朋友一起演，最后演砸了。于是“我”寻找原因。但是课文却没有直 接说明原因是什么，给读者留下了阅读的空间。 在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于： 一、以读带讲，边读边悟。 本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式的阅读， 让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，其义自见。当孩子 们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程中理解了课文的主要内容。 然后带着问题朗读课文。问题设置是：①课文时按照怎样的顺序来写 的？（理清课文的顺序，找出课文的主线和暗线。）②在排练前老师 是怎样给我进行指导的？你是从那几个词语中体会到的？这几个词 属于什么词？这几个词语好在哪里？（体会作者表达的方法。）③排 练时，老师是怎样指导的？作者运用了哪几种描写方法？（体会描写 手法的好处。）④写正式演出的时候，关键词是哪一个？为什么？⑤ 为什么没有“豁虎跳”就不能扮演老虎？为什么不会“豁虎跳”就会 引起同学们哄堂大笑？（寻找演出失败的原因，展开丰富的想象。） 二、联系学生的生活实际，小组内说一说。 在教学课文最后一自然段的时候，我让学生从自己的实际生活经 验入手，联系课文内容，试着想一想，说一说：你认为“我”演出失 败的原因是什么？帮助学生打开思路，培养边读边思考的习惯，同时 提醒学生思考是在已有的实际生活经验的基础上进行的而不是天马 行空。 三、小组合作，用表演帮助学生理解课文内容。 例如：在教学“正式演出”的时候，我把学生分成小组然后分配 角色，让他们表演一番。在表演的时候，我提醒学生：根据课文中的 语言叙述，联系自己已有的实际生活经验，加上恰当的肢体语言和神 态。因为本课故事写的是作者童年的回忆，是学生们熟悉的做游戏的 生活场景，所以完成此要求没有什么困难。这也是本节课的一处亮点。 完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在 本课的教学中对学生的朗读指导没有做到位。课堂上的教学语言没有 抑扬顿挫的变化。 在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。