2020三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录课堂教学设计新人教版 4页

昆虫备忘录 教学目标 知识与能力 ‎1．会认11个生字，学习积累本课的重点词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 过程与方法 ‎1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。‎ ‎2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。‎ 情感、态度与价值观 培养对自然万物的好奇心与热爱之情。‎ 重点难点 教学重点 理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。‎ 教学难点 品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)‎ 看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。‎ 二、字词学习，基础积累 ‎1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。‎ ‎2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。‎ ‎3．检查自学情况，教学生字新词。‎ ‎(1)归类识字。‎ 归类示例：‎ 巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)‎ 周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)‎ 莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)‎ ‎（2）多音字 蚂（mǎ mā）‎ 4‎ 辨析：“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。‎ 三、通读课文，整体感知 ‎1．课文主要写了什么内容？‎ 明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。‎ ‎2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？‎ 明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。‎ 四、课文研读，突破重难 ‎1．学习“复眼”部分。‎ ‎(1)这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。‎ 明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。‎ ‎(2)补充介绍关于复眼的知识。‎ 复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。‎ ‎(3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。‎ 明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。‎ ‎(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫？‎ 明确：蜻蜓、苍蝇。‎ ‎2．学习“花大姐”部分。‎ ‎(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？‎ 明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。‎ ‎(2)“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？‎ 明确：运用了比喻(暗喻)的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。‎ 教师点拨：‎ 暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。‎ 4‎ ‎(3)补充介绍关于膜翅的知识。‎ 膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。‎ ‎(4)这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？‎ 明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。‎ ‎(5)瓢虫是害虫还是益虫？‎ 明确：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。‎ ‎3．学习“独角仙”部分。‎ ‎(1)这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？‎ 明确：“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。‎ ‎(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？‎ 明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。‎ ‎(3)“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？‎ 明确：不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。‎ ‎(4)“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？‎ 明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。‎ ‎4．学习“蚂蚱”部分。‎ ‎(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。‎ 明确：①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1.2自然段。‎ ‎②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。‎ ‎(2)第3自然段写了什么内容呢？‎ 明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。‎ ‎(3)“土蚂蚱”有哪些特点？‎ 明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。‎ 五、课堂小结，效果强化 ‎1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。‎ ‎(1)课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了________、________和________这几种昆虫。‎ 明确：蜻蜓　苍蝇　花大姐　独角仙 4‎ 蚂蚱 ‎(2)课后，用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。‎ ‎2．总结。‎ 这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。‎ 六、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 4‎