三年级上册科学课件 3《热空气和冷空气》 苏教版 共20张 22页

热空气和冷空气 第 一 课 时 小魔术 ： 想一想： 纸蛇为什么能动起来？ 研究热空气是怎样流动的 活动一 ： 实验器材： 细铁丝 塑料袋 蜡烛 火柴 活动要求： 1. 阅读 课本第 7 页，完成 让“热气球”上升 的实验。 2. 思考 : “热气球”为什么会上升？ 注意： 调整火焰与塑料袋的位置，不要让火焰点燃塑料袋 说一说： 塑料袋里面的冷空气在蜡烛加热后变成了热空气，热空气上升带动了塑料袋上升。 小结：热空气上升 孔明灯 ： 相传在 1700 年前三国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用来传递作战信息。真为我们祖先感到自豪。 调 皮 的 杯 子 活动二： 实验器材： 纸杯、细绳、木棍、铁架台 活动要求： 1. 在木棍两端各倒挂一个相同的纸杯，使木棍保持平衡。 2. 将蜡烛点燃、放在左边的纸杯下。 3. 观察现象，并思考产生这种现象的原因。 说一说： 左边的杯子有蜡烛加热，杯子里面空气的温度升高，热空气会上升，所以看到纸杯翘起。 原来的小木棍保持平衡，加热后很容易看出热空气这边质量变轻了，这说明什么呢？同体积的热空气比同体积的冷空气轻，这是热空气上升的根本原因。 小结：同体积的热空气比同体积的冷空气轻 冷热空气的对流实验（演示实验） 活动三： 实验器材： 玻璃片、香、集气瓶、透明水槽、热水、冷水 活动要求： 1. 独 立阅读书本 P8 了解 冷空气和热空气的流动实验过程，猜测第三步和第四步的实验的结果； 2. 仔细观察实验，观察冷空气流动的方向 以及 冷热空气的对流的现象； 3. 小组合作完成科学学生活动手册 P2 第一题。 说一说： 第一次实验： 热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷空气会下沉，流向热瓶补充热空气上升留下的空间；而热空气向上流动的过程中遇冷又会下沉，这样就行了冷热瓶中空气的循环流动。 第二次实验： 热瓶已经在上面，所以我们就看不到对流的现象。 小结：热空气上升，冷空气下沉，形成了循环流动。 自然界中热空气和冷空气是单独存在的吗？ 热空气和冷空气之间会不会有更多的动态故事？ 想一想？ 检测反馈： 第 二 课 时 想一想？ 还记得空气的相关性质吗？ 一起完成学生活动手册第二页第 2 题 空气的性质 占据空间 压缩的空气具有弹性 有质量 热空气上升 冷空气下降 可以流动 制作观察空气流动的简易装置 活动一： 实验器材： 塑料瓶、剪刀、短蜡烛 活动要求： 1. 独 立阅读书本 P10 了解装置制作和观察的步骤 ； 2. 小组合作，制作简易装置并进行实验观察 ； 3. 小组里说说实验现象说明了什么？ 说一说： 打开小门 点燃蜡烛后，瓶内的空气温度上升，空气向上从瓶口流出，瓶内的空气变的稀薄，瓶内的气压变小，瓶外的空气源源不断从 打开小门的 瓶外流进瓶中，这样的流动形成了一股由瓶外流向瓶内的空气，空气的流动就形成了风，风在推动烛焰 ，火焰飘舞。 关闭小门 点燃蜡烛后，蜡烛就不会飘动。 探究大自然风的成因 活动二 ： 1. 想一想 ： 独立阅读书本 P9 的示意图。 2. 说一说： 根据冷空气和热空气的流动规律， 结合示意图在小组内 说一说大自然中的风是怎么形成的 ？ 说一说： 地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风 ， 即空气流动形成了风。 小结：空气总是在循环流动，空气流动形成了风。 风是大自然的产物，我们人工也可以制造风，大家说说我们可以用哪些方法制造风？ 想一想？ 检测反馈： 1. 简答 题 ： 用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上方还是下方？说明原因。 2. 选择 题： 下列对风的描述正确的是（ ） 。 A. 是空中飘动的烟 B. 是空气流动形成的 C. 是“风婆婆”口袋里放出来的 3. 选择 题 ： 受热后的空气比冷的空气（ ）。 A. 重 B. 一样 C. 轻