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- 2021-11-24 发布
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《金鱼》
星沙实验小学 郑水波
教材分析:
一、观察金鱼的形态结构。通过观察了解水生动物,有自己的适应水生环境的结
构,形成生命体基本特征的概念。
二、观察金鱼捕食的活动。通过观察金鱼的进食和排泄
三、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问题,知道采用实验的方法证明自己的
猜想。
学情分析:
学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关,可是学生对小动物的喜爱却是
与生俱来的,所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究,但是三年级学
生刚接触科学学科两月有余,也只掌握了简单的观察方法,而本课较多的教学内
容和观察金鱼呼吸部分,也给学生学习增加了难度。
教学目标:
1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。
3、用实验的方法证明自己的猜想。
教学重点:
通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点:
学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备:
每组:1-2 条金鱼,装在玻璃缸里。1 只滴管、牛奶、少许鱼食。
教学过程:
一、谜语导入:
师生互相问好
师:同学们,今天在上课之前,让我们先来猜个谜语,请听。
【水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。】
师:猜一猜,想一想,他的谜底是什么?(示范举手动作)
生:金鱼(及时表扬学生)
(教师板书课题:金鱼)
二、观察金鱼的外形
师:金鱼美吗?
生:美。
师:那让我们一起欣赏金鱼吧,金鱼的身体分为哪几个部分,仔细观察并画一画。
生:学生活动。【师随机抽取作品并展示】。
师:说说你画的金鱼分为哪几个部分,他们分别是什么?
生:汇报【头部 躯干 尾巴】。(师:引导头部他还有其他的)
师:【展示自己的作品】今天,郑老师,也画了一条金鱼,让我们一起来欣赏。
①【先介绍】这是金鱼的头部,躯干,尾巴
②头部有眼睛,鳃
师:你们见过鳃吗?【要及时出示鱼鳃图片】(引导鳃为什么是鲜红色的,他有
什么作用)
生:呼吸
师:鱼鳃中含有许多毛细血管
师:躯干有鳞片,鳍
师:你们摸过鳞片吗?他是怎样?又有什么作用?
生:鳞片是光滑的,鳞片起保护作用。
师:鳍的作用是什么呢?
生:游泳。
师指导学生用鳍游泳,用鳃呼吸,鳞起保护作用。(边说边板书)(三)观察金鱼
的捕食
师:小朋友你们想知道 金鱼是怎样吃食的吗?让我们带着问题进入下个环节的
探索。
师:在观察金鱼捕食的过程中,我们要注意些什么呢?
生:轻轻地放鱼食和鱼食不应该放多。
师:播放【温馨提示】
生:观察,汇报
师:谁来说说金鱼是怎样捕食的?你能不能来表演一下。
生:表演。
师:总结金鱼直接将鱼食吞进嘴里吃下去,这种吃食方式称为吞食。
师:鱼缸里除了沉下来的鱼食,发现其他物体了吗?
生:排泄物。
师:金鱼有进食,有排泄,说明它很健康,只要有生命的动物都会有这样正常的
新陈代谢。
(四)观察金鱼呼吸
师:请同学们继续观察金鱼的嘴巴和鱼鳃,看看还有什么新发现?
生:嘴巴一张一合的,水通过鳃流出。
师:猜想金鱼那是在做什么呢?
生:在喝水,在呼吸
师:怎样设计一个实验来验证我们的猜想呢?
生:设计实验方案
师:实验步骤
1.用滴管吸取牛奶。
2.悄悄滴在鱼的正上前方。
3.在鱼嘴前挤出水。
4.仔细观察金鱼呼吸。
师:金鱼的嘴巴在不停地一张一合是干什么呢?。
生:呼吸。
师:水从金鱼的口进入,从鳃中流出,在通过鳃的时候进行气体交换,吸收水中
的氧气。
五、总结:
1、通过本课的学习,你知道了什么?
2、把观察后的金鱼养在教室,方便学生继续观察,获取更多信息。注意平时的
看护,保证金鱼存活。