人教部编版小学三年级下册语文口语交际·劝说（教案） 3页

口语交际·劝说 教学目标： 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受 到良好的启迪和教育。 教学准备：教师准备设计一组多媒体课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里 跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对 他说些什么？ 2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生 的兴趣，激发学生口语交际的热情。】 二、讨论劝说的艺术 1. 小组讨论。 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声 慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么 办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说， 他会听谁的呢？为什么？ 课件出示： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔 伤的。 2.汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说， 这样更 容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说 时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝说的艺术。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告 语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝说 1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看： 课件出示： 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说…… 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着 “吸毒”。我想对他说…… 2.分组练习，每组练习一个。 3.全班展示 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 四、总结下课。 同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩， 老师相信同学们都能成为小小劝说家。 板书设计： 劝说 注意说话语气 学会换位思考