青岛小学科学三上《2 玩具里的科学》PPT课件 18页

2、玩具里的科学 教学过程 ： n 一、谈话导入，揭示课题 n 二、玩足玩具，发现特点 n 三、挖掘问题，深入研究 n 四、设计改进，进行创新 n 五、课外拓展，不断研究 一、谈话导入，揭示课题 二、玩足玩具，发现特点 1、教师谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后 把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自 己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具 有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎样玩有创造性？在玩得过程 中有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们比一比，看一看，谁的收获 大？ [设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，为后面的汇报做好准 备。] 2、学生玩玩具，教师巡回指导(发给学生的记录单) 。此处给 学生充足的时间，尽情地玩，并从中发现问题，提出问题。 3、交流汇报：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？（学生交流玩具的特点，在此教师引导学生从玩具的 大小、形状、颜色和性能等方面交流。教师要鼓励学生发言，并适时进行评 价）（在此板书:玩具的特点:大小、形状、颜色和性能） 4、教师小结：同学们说得真好，看来你们不仅会玩玩具，还能在玩 的同时学会观察。 [设计意图：此环节通过玩玩具，培养了学生的观察能力和 表达能力，并让学生在汇报中养成良好的听说习惯。] 把有趣的玩具记录下来： 1． 玩具名称 主要材料 特点 玩法 我的发现 返回 三、挖掘问题，深入研究 1、教师谈话：刚才大家了解了很多玩具的特点，也发现 了不少的问题。现在哪个同学愿意提出问题，来考考大家？ （板书：问题） 2、学生质疑。 3、引导学生尝试解答：同学们带来的问题可真不少， 哪位同学可以解决问题呢？（学生商讨解答） 4、教师小结：同学们可真爱动脑筋。虽然有些问题我们 现在还找不到答案，但老师相信只要同学们认真学习、大 胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 （板书：学习、实践、研究、解决） [设计意图：通过让学生说说发现的问题，来调动学生的 探究欲望，引导学生能够交流在玩中发现的问题，并对学 生的回答做出及时的评价。这一环节不在于彻底解决问题， 重点是引导学生敢于提出问题。] 四、设计改进，进行创新 1、提出活动要求：在研究过程中，你们对现在的玩具还 有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学 家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设 计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把 它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组 设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！ 2、学生小组合作设计。（或画图纸，或改装自己的玩 具……） 3、展示作品：每个小组在介绍自己的作品的时候，其他 的同学可以随机评价。 4、教师小结：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出 了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗 里一定会摆上你们的作品！ 设计意图： n 这一环节不仅培养了学生的创新能力，还 让学生享受了成功的喜悦；并且让在学生 的互相评价中，养成认真观察、认真思考 的良好习惯，从而激发了学生热爱科学、 学好科学的兴趣。 五、课外拓展，不断研究 板书设计： 2、玩具里的科学 玩具的特点：大小、形状、颜色、性能 问题 学习、实践、研究 解决 [设计特色：此板书简明扼要地点明了玩具的特点 解决问题的关键。] 设计特色： 1、导课直接进入主题：让学生明确本课的重 点，为下面的环节不流于玩的形式打下基础。 2、在玩中学，在学中玩：让学生充分地玩， 并在玩中发现玩具的特点和许多问题，这样 培养了学生的观察能力和研究能力，而在交 流中也训练学生认真倾听的良好习惯。让学 生自主设计改进玩具，培养了学生自主创新 的精神。