部编人教版语文四年级上册-24 延安，我把你追寻-创新教案 4页

【创新教案】 24《延安，我把你追寻》创新教案 教学设想 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生 的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极 的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研 读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感 体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用 40 分钟时 间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 设计理念 语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。 在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自 己丰富的精神世界。 教学目标 1.通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料，领会延安精神，懂得发扬延 安精神的重要。 2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 3.有感情地朗读这首诗，背诵课文。 4.仿照诗句的表达方式，写句子。 教学过程： （课前板书好课题） 一、介绍背景、口述目标。 1. 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。 它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这 篇课文，《延安，我把你追寻》。 2.学生交流收集的延安的资料。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会 课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、整体感知. 理解文中重点词语。 1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺。 2.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 3.通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。 4.集体讨论重点词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理 解。 三、理清全诗结构。 1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部 分？用笔标出来。 2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节）， 讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。 第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 （板书：追寻） 3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、学习第一部分。 1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这 些地方，是在追寻什么？ 2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论，相机出示课前收集的图片。 教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。（板书：枣园、延河、南泥湾、 杨家岭） 3.学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精 神，是蓬勃向上的精神。 （板书：延安精神） 4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分，体会诗人追寻 延安精神迫切之情。 五、学习第二部分。 1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？ 2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。 可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么 可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是 说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代 表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的，出示 宝塔山图片。 3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这 样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘 不了延安窑洞温热的土炕。” 4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又 指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了， 经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产 党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系， 火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。 5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指 导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。 六、学习第三部分。 1.让学生自由朗读第三部分 2.指导学生理解重点句。 学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛 没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？” 学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不 能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。 七、总结全文。 教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？ 学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献 身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。 八、指导朗读。 这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教 师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗 读能力。 九.板书设计。 24 延安，我把你追寻 延河 追寻 枣园 延安精神 南泥湾 杨家岭