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  • 2021-11-24 发布

四年级上语文教案口语交际一:我们与环境(教案)_人教版(2016部编版)

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口语交际:我们与环境 【教学目标】 1.引导学生认识哪些是破坏环境的做法,同时学会在与他人意 见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每 一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。 3.谈谈环保小建议。 【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、 诚恳的态度打动对方。 【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人,从而迁 移到生活中。 【教学课时】1 课时 一课时 【课时目标】 1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他 人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。(重点) 2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每 一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。(重点) 3.引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、诚恳的态度 打动对方。(重点) 4.让他们在自设情境中自我检点、规劝别人,从而迁移到生活中。 (难点) 【教具准备】 小学课件资源 【教学过程】 内 容 课件 页码 一、导入新课 导入类型:图片导入。 教师口述:同学们,我们观山,看海,听雨,赏花…… 和大自然亲密接触,让我们心旷神怡。每个人都希望生活在 这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现 人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我们从电视上或网上了解到,我们的环境受到严重的破 坏,联系我们周围生活的环境,相信同学们一定有许多感触。 前两天,老师在网上收集到许多资料,并在我们居住的地方 拍摄了一些图片。下面请同学们仔细看这些图片资料。看完 以后,请同学们发表自己的见解和感受。 图片展示:同学们,能否用一两句话说说你的想法? (我们与环境密不可分;太可怕了,没想到我们的环境 居然这样糟糕)(板书:口语交际《我们与环境》) 【设计意图:通过影片和图片激发学生的学习兴趣,自 然引出环保话题,并为下面的环节蓄势。】 二、明确要求(板书:环境的重要性) 1.读一读:理解口语交际内容及要求 学生自读教材,明确今天的口语交际内容。 2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体 话题,小组长要做好记录。 3.小组内进行交流,谈谈你的理解。 (1) (2) (3) 交流内容: 1.在我们身边存在哪些环境问题; 2.这些问题有什么好的解决办法; 3.为了保护环境,我们可以做些什么事。 三、初设情境,共同探讨 1.说一说。 a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木 筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。 b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次 性木筷,你打算怎样去劝阻他? (有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加 工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为 了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏 不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛 光。) 让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或 者重复使用自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题? a.小组内交流。 b.每组请代表在全班交流。 (教师出示图片:工厂里生产过程排出的废水直接排到 河里;人们乱砍乱伐破坏生态环境;工厂里排出的废气污染 大气;人们的生活垃圾。) 3.为了保护环境,我们可以做些什么?(板书:怎样保 (4) (5) (6) (7) 护环境) (如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄 灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。 最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到 不开“无人灯”。) 四、出示公约,激发情感 1.出示《全球青少年环境公约》。 教师口述:我们看得到众多生态保护区被破坏,野生动 物日益灭绝;感受得到全球气候变暖,沙尘暴肆虐,却忘记 了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度 利用。大自然早已警钟长鸣。1998 年《全球青少年环境公约》 问世,它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗? (板书:参与环保活动) (一)必须做到 ①不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附 近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋, 用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。 ②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积 极参与对垃圾进行分类。 ③不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张, 并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪 费了钱,还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起, 从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 ④积极使用可再利用物品。如:你应把你读过的课本或 健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟 或妹妹穿。 ( 8-1 1) ( 12 ) ( 13 ) ( 14 ) ⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他 (她),说服他(她)不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物,并提醒 他人也不要这样做。 (二)尽力做到 ①尽量减少使用一次性用品。如:你可以自带无毒害金 属制造的餐具,来代替一次性餐具。 ②你应让每滴水都变得有价值,也就是说,你应尽量多 次地使用每一滴水。如:你可以用洗过手的水拖地板等。 ③综合使用旧商品,变废为宝。 ④阻止别人做破坏环境的事情。 ⑤减少私车使用,尽量乘公交车。 五、全班汇报,点评鼓励 保护环境小建议 1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为,写出保护环 境的小建议; 2.讨论:选出十项保护环境简单易行的做法; 3.分小组汇报十条小建议,师生共同评议; 4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”,课下张 贴在学校或社区的布告栏里。 【设计意图:这一环节的指导思想就是全员参与。要让 每一个学生都有开口的机会,同时又增加挑战意识,调动学 生的参与热情。】 六、总结全文,延伸拓展 ( 15 ) ( 16 ) 在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破 坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结 束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始, 拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同 捍卫我们的家园。(教师板书:做环保小卫士 献计献策) 板书设计 口语交际《我们与环境》 环境的重要性 怎样保护环境 参与环保活动 做环保小卫士 献计献策 课后反思 成功之处 1.本堂课上,学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为, 首先我明确口语交际的要求,使学生在心中确立目标;第二个环节中 师生共同的评点归纳,在小组活动时,在学生展示后,包括最后我与 学生间的对话,我一直力求保持清醒的头脑,随时肯定,随时总结。 不足之处: 本堂课上,对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧,以及说 话时的举止等知识点的讲授的不到位。