教科版三年级上册科学《 材料在水中的沉浮》教案 (6) 4页

《材料在水中的沉浮》教学设计 学 校 西水泉学校 年级、班 三年级 授课内容 《材料在水中的沉浮》 课 型 新授 教 学 目 标 1,通过实验，认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的. 2.物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 3.对木头特性的了解。增强充分利用材料，节约自然资源的意 识。 教学重点 通过实验的方法检测材料在水中的沉浮，比较发现材料的不同物 理特性。 教学难点 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究 材料物理性质的能力。 选择适当的词语定性描述材料 教学准备 水槽，水，毛巾，材料（回形针，硬币，木头积木，筷子，尺子， 塑料模型） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一.激趣故事，导入 课题 二、实验探究，认识 新知 师：今天老师给大家带来一 个故事，大家仔细听。在大 森林里……… 大家猜结果怎样？ 你为什么这样想？ 师：这节课，我们就一起研 究有趣的沉浮。 师板书：材料在水中的沉浮 1. 师：我们先来认识一下这 些物体是什么材料 师出示实验物品 听故事，思考问题 生说出材料名称 通过故事情节激发 学生兴趣，考虑相 关问题引入本课主 题 2. 师：下面我们给它们分类 编号，以便我们观察和记 录。 师出示多媒体记录表 3. 师：首先我们要预测它们 在水中会沉还是浮，我们 的知道怎么样为沉，怎么 样为浮。 师出示多媒体沉浮图片 师：物体放入水中碰到容器 底部为沉，不碰容器底漂在 水中或水面上为浮 我们在记录时用↓为沉，用 ↑为浮，不明确的用？ 好，下面小组开始讨论预测， 填表 4. 预测结束后师出示多媒 体记录单，找一组组长说 预测结果，师出示结果 师：我们的预测对吗？用什 么方法来验证呢？下面我们 用实验来验证我们的预测是 否正确。 5. 师出示多媒体实验要求， 宣布，然后演示如何把物 品放入水中，提示轻拿轻 放，不要把谁溅到桌子 上。 生实验，师巡视，有实验方 法不正确的学生师纠正 6. 实验结束后，师找小组宣 布实验结果，并出示多媒 体记录单 7. 最后总结“我的发现”： 生给实验物品分类填 表 生认真听老师讲解 生以小组讨论预测，填 表 小组组长宣布预测结 果 生开始实验 小组宣布实验结果 预测不但检验了学 生们的已有经验， 还可以使学生更有 针对性地做接下来 的实验。接着让学 生对小组的预测进 行汇报，从而调动 了学生学习科学的 积极性。 让学生们通过小组 合作共同来完成实 验，培养学生的团 结合作意识 三．认识木头 四．总结，布置作业 物体在水中的沉浮与物 体的材料有关 1. 师出示船的图片：利用木 头能浮在水面上，人们用 木头做成了船，方便人们 出行。在我们身边还有哪 些木头制成的物品？ 2,师：自古以来，木头就是一 种十分重要的天然材料，人 们直接把树木加工成木材， 广泛用于生产，生活各个方 面。 师出示多媒体图片，生大概 说出它的特点，师再出示木 头特性字样 2. 师板书气泡图，学生回忆 木头特性，师填充 3.师出示多媒体森林图片及 字幕：你们有什么办法减少 对树木流失吗？ 4.师：人们现在开始用其它材 料代替木材，甚至把木屑和 木材边角料制成人工板材， 广泛使用，我们知道哪些木 材的替代品？ 师板书：人工板材，塑料， 金属 1,要求学生在课本上填充气 泡图 2.课后实验纸和玻璃的沉浮 并记录在实验记录本上 师：很高兴和你们共度一课， 下次再见 生举例回答 生大概说出物品运用 了木头什么特性 回忆木头特性 生自由发言 生完成气泡图，完成课 后作业 通过学生自由语言 表达锻炼学生表达 能力 出示一篇资料让学 生进一步感知森林 资源的急剧减少， 树立环保意识 学生完成气泡图巩 固新知。 课后完成实验，旨 在提高学生兴趣， 积累更多的材料知 识 板 书 设 计 材料在水中的沉浮 木材替代品： 人工板材 塑料 金属 反 思 木 头 比较坚硬 承重力强 有 纹 路 能浮在水面上 有 韧 性