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  • 2021-11-24 发布

小学三年级作文教学课件第三观察日记(1)

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三年级 (上册) 第三课 观察日记 • ——留心观察,积累素材 教学目标: 1、你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现? 在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想 告诉别人的内容写下来,题目自己定。 2、在进行连续观察中,要坚持写观察日记,把你观察的事物 的发展变化及时记录下来。坚持写观察日记,积累生活中的素材。 3、要注意日记的格式,写上日期,注明天气情况。 教学重点: 1、注意日记格式。 2、培养学生的观察能力。 教学难点: 学会细致观察,学会总结思考。 课前准备: 课前让学生观察事物或活动,把发现的过程和新发现记下来。 观察的对象可以是植物、动物、活动等。实验器材:纸杯、蜡烛、 打火机、冷水。 教学设计流程: 第一课时: 1、蜘蛛图片导入(激发兴趣,直入课题,同时又导入到例 文的学习) 2、快乐练兵场,方法总动员(明确观察方法、日记格式, 内容要求) 3、快乐百花园,词句我积累(完成知识积累) 4、快乐小实验,我来细观察(设置纸杯烧水小实验,指导 学生细致观察。) 5、小小观察家,说说新发现(选材关:植物类、动物类完 成书上的表格、还可说事物类。交流平时观察记录的内容评选: 小小观察家) 第二课时: 1、写前梳理,方法总结 2、观察记录家,写出好日记(观察记录家) 3、互动评改,推荐展评 第一课时 (50分钟) 1 2 3 4 观察日记 • ——留心观察,积累素材 快乐练兵场,方法总动员 8月6日 星期二 晴 一天,我在院子里的树下玩,发现树上挂着一张蜘蛛网, 一只蜘蛛在树枝上静静地趴着。忽然一只苍蝇飞来,撞在网 上,被粘住了。蜘蛛马上爬了过去,吐出丝不停地往苍蝇身 上缠。苍蝇使劲地挣扎,但是身体还是被蜘蛛越缠越紧,终 于动弹不了了。蜘蛛并没有马上吃掉苍蝇,而是在苍蝇身旁 待了一会儿,才爬走。 我觉得很奇怪:蜘蛛为什么舍不得吃掉苍蝇?难道不怕 别的昆虫把苍蝇吃掉吗?我向前走去,想抓住苍蝇喂鸡。谁 知道,我的手轻轻一抓,苍蝇便成了碎片。我仔细一看,嘿! 原来是个空壳。咦!好端端的苍蝇,怎么会变成一个空壳呢? 从此,我每天放学后,都来到树下,经过十多天的仔细 观察,终于发现了其中的奥秘:原来蜘蛛的头上,长着极小 但锋利的针嘴。蜘蛛用它刺苍蝇的肚皮,把里面的东西全吸 光了,只剩一个外壳,而我却以为蜘蛛舍不得吃苍蝇哩! 抢答问题: (1)在这篇日记中,小作者发现了什么现象? (2)发现这种现象后,小作者又做了什么工作? (3)通过观察研究,小作者有什么收获? (4)文章中哪些语句是小作者用眼睛看到的?哪些语 句是小作者想到的?哪些语句是小作者亲手去做的?你认 为这样写有什么好处? 下面是刘红一天中可以写的日记内容,想一想,你觉 得选哪个材料最好,并说说你为什么选这个材料。 材料:(1)下棋 ( )(2)与日本小朋友联欢( ) (3)浇花( )(4)踢球( ) 原因:—————————————————————— 方法总动员: 1、“观”就是看的意思。“察”就是仔细地看。观察方法: 眼看、耳听、鼻子闻、手摸、心想。 2、在生活中要处处留心,仔细观看, 遇到问题多问几个 为什么,这样就会有新发现。如:动植物的秘密、大自然的 变化、同学之间的趣事。 3、观察要仔细,要有连续性。比如:一件东西,要观察它 的外形、颜色、质地,了解它的用途。一种现象要了解它发 生的原因、经过,明白结果如何。有些事物观察一次是远远 不够的,要长时间的观察,随时写下事物的发展变化。 4、要总结思考。 5、记录要有顺序,过程要记录清楚、具体。 6、日记格式: 第一行写年,月,日,星期几和天气情况。内容写在左边 。 第二行,还可以给日记加一个标题 。 第三行,写正文。 1、要突出一个内容,不要记成流水帐。 2、要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事, 要写自己真实的情感,不要随意编些虚假的内容 蒙混过关。 3、日记中可以写自己做了哪些好事、趣事,也可以 写自己做了哪些错事、后悔的事,这样可以提醒 自己以后不再犯同样的错误。 4、日记除了用文字记录以外,还可以画画、素描、 水彩、速写,画什么,怎么画都可以。 5、日记中可写的内容很多,持之以恒,坚持写,你 一定会有很大的收获。 日记具体要求 快乐百花园,词句我积累 写人的:慈眉善目 炯炯有神 眉飞色舞 暴跳如雷 写自然风光的:青山环抱 绿草如茵 炊烟袅袅 花红柳绿 写城市的:大街小巷 摩天大楼 商店林立 人来车往 写校园的:书声琅琅 欢声笑语 三五成群 你追我赶 写日月星辰的:艳阳高照 月光皎洁 众星捧月 繁星点点 (本关要求学生齐读或分组来读,释义,让学生说句子,正确用一用, 这些词语要求学生积累到本上。) 佳句选登: A:开始月亮还是圆圆的,像一面镜子似的挂在天空,闪闪发光。慢 慢地月亮缺了一大块,好像我刚刚吃了一口的月饼。一会儿,月亮又少了 一块,好像变成了小船。小船越来越窄,又成了镰刀、眉毛、细钩,天色 也越来越暗,最后,细钩也没有了,只剩下一个亮亮的光圈,像镶了一条 金边。星星的眼睛一眨一眨的,显得更亮了。 B:今天早上一起床,我就像往常一样,先去看这些小可爱。它们都 还没有睡醒,静静地待在水中,一动也不动。爸爸穿好衣服走过来,对着 它们吼了一声,它们才被惊动了,开始摆动那柔美的身姿在鱼缸里游来游 去。我连忙给它们喂食,它们一个个迎了上来,抢着吃这美味的早餐。 C:雄孔雀的头是翠绿色的,镶这两颗黑宝石般的眼睛和一张夹子似 的嘴。它的脖子是宝石蓝的,所以人们叫它蓝孔雀。它的肚子是灰黑色的, 尾巴上有辐射状的翎,翎上长着绿色的覆尾羽和色彩斑斓的眼状斑。雌孔 雀比雄孔雀稍小,全身褐色,没有覆尾羽。 D:广场四周的彩旗在微风中飘扬,中央喷泉喷出的水柱,忽高忽低, 在太阳光的照射下亮闪闪的。红色的旱冰场地在绿草的映衬下,显得格外 醒目。 (本关可采取分组读、点名读、齐读等多种形式来完成,读完后可让学生说一 说这些句子写得好不好?好在哪里?) 快乐小实验 我来细观察 (本环节设置纸杯烧水小实验,指导学生细致观察。) 1、取一个纸杯,放置于点燃的蜡烛 之上(你发现……) 2、将盛有凉水的纸杯放于点燃的蜡烛之 上,仔细观察,你发现了什么? 3、再烧一会儿,杯底有什么变化?水温 呢?纸杯烧坏了吗?有什么奥秘? 烧不坏的小纸杯 变化 时间 杯底颜色 水温 杯口 水 烧之前 白 凉 烧之后 黑 温 又过了一 会儿 更黑 烫 有白气 有气泡 小小观察家, 说说新发现 (本环节突破选材关,是在实验基础之上的一个拓展延伸,让学生从多方面去选材。 本环节可让学生同桌互相说一说,小组竞争,比一比哪组同学说的认真,加星。接着 老师可让每组同学推荐出优秀者到讲台来说一说,教师来指导,评价。本环节设计意 图:竞争机制的运用,调动学生积极性。本关评比出:小小观察家) 选材关: 观察植物可以从这几个方面进行: 观察时间: 观察人: 植物名称: 整体特征: 局部特点 形状 特点 颜色 枝 茎 叶 花 根 观察动物可以从以下几个方面进行: 观察时间 观察人 动物名称 观察部位 形状 特点 颜色 头部 毛色 四肢 尾巴 尾部 怎么吃 怎么玩 怎么睡 还可以用同样的方式观 察其他的事物;还可以是最 近发生的事情……快来说说 你的新发现吧! 第二课时 (50分钟) 大千世界充满无穷的奥秘, 平凡的生活处处充满美。只要我 们拥有一双会发现的眼睛,留心 观察,善于发现,不断思考,不 断探索,相信我们一定会有更多 的收获!那就赶快把你的观察和 发现记录下来吧! 写前梳理,方法总结 1、在生活中要处处留心,仔细观看, 遇到问题多 问几个为什么。 2、观察要仔细,要有连续性。 3、要总结思考。 4、记录要有顺序,过程要记录清楚、具体。 5、日记格式正确: 第一行写年,月,日,星期几和天气情况。内容 写在左边 。 第二行,还可以给日记加一个标题 。 第三行,写正文。 6、正文记录要有顺序、具体。 运用多种观察方法,写清楚自己的发现。 观察记录家,写出好日记 (观察记录家) (本环节学生写作,可让学生写本次的实验,也可让那个学生写 课下做的记录,可自由选择习作内容。写作过程中教师巡回指导,发 现问题及时解决,可运用竞争机制,来掌控课堂。) 板书设计: 观察方法: 眼——看 鼻——闻   耳——听 手——摸 心——想         日记格式和内容: 第一行写年,月,日,星期几和天气 情况。 第二行,还可以给日记加一个标题 。 第三行,写正文。 习作内容: 1、烧不坏的纸杯。 2、植物类的新发现:形状、发现的现 象及原因等。 3、动物类的新发现:样子、性格、习 性、有趣的现象等。 4、其他事物类的发现:发现的过程, 你 的思考等。 互动评改 推荐展评 (本环节可采取师生互评、生生互评以及自评等多种方式来进行评改)