小学三年级作文教学课件第三观察日记(1) 27页

三年级 （上册） 第三课 观察日记 • ——留心观察，积累素材 教学目标： 1、你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？ 在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想 告诉别人的内容写下来，题目自己定。 2、在进行连续观察中，要坚持写观察日记，把你观察的事物 的发展变化及时记录下来。坚持写观察日记，积累生活中的素材。 3、要注意日记的格式，写上日期，注明天气情况。 教学重点： 1、注意日记格式。 2、培养学生的观察能力。 教学难点： 学会细致观察，学会总结思考。 课前准备： 课前让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来。 观察的对象可以是植物、动物、活动等。实验器材：纸杯、蜡烛、 打火机、冷水。 教学设计流程： 第一课时： 1、蜘蛛图片导入（激发兴趣，直入课题，同时又导入到例 文的学习） 2、快乐练兵场，方法总动员（明确观察方法、日记格式, 内容要求） 3、快乐百花园，词句我积累（完成知识积累） 4、快乐小实验，我来细观察（设置纸杯烧水小实验，指导 学生细致观察。） 5、小小观察家，说说新发现（选材关：植物类、动物类完 成书上的表格、还可说事物类。交流平时观察记录的内容评选： 小小观察家） 第二课时： 1、写前梳理，方法总结 2、观察记录家，写出好日记（观察记录家） 3、互动评改，推荐展评 第一课时 (50分钟） 1 2 3 4 观察日记 • ——留心观察，积累素材 快乐练兵场，方法总动员 8月6日 星期二 晴 一天，我在院子里的树下玩，发现树上挂着一张蜘蛛网， 一只蜘蛛在树枝上静静地趴着。忽然一只苍蝇飞来，撞在网 上，被粘住了。蜘蛛马上爬了过去，吐出丝不停地往苍蝇身 上缠。苍蝇使劲地挣扎，但是身体还是被蜘蛛越缠越紧，终 于动弹不了了。蜘蛛并没有马上吃掉苍蝇，而是在苍蝇身旁 待了一会儿，才爬走。 我觉得很奇怪：蜘蛛为什么舍不得吃掉苍蝇？难道不怕 别的昆虫把苍蝇吃掉吗？我向前走去，想抓住苍蝇喂鸡。谁 知道，我的手轻轻一抓，苍蝇便成了碎片。我仔细一看，嘿！ 原来是个空壳。咦！好端端的苍蝇，怎么会变成一个空壳呢？ 从此，我每天放学后，都来到树下，经过十多天的仔细 观察，终于发现了其中的奥秘：原来蜘蛛的头上，长着极小 但锋利的针嘴。蜘蛛用它刺苍蝇的肚皮，把里面的东西全吸 光了，只剩一个外壳，而我却以为蜘蛛舍不得吃苍蝇哩！ 抢答问题： （1）在这篇日记中，小作者发现了什么现象？ （2）发现这种现象后，小作者又做了什么工作？ （3）通过观察研究，小作者有什么收获？ （4）文章中哪些语句是小作者用眼睛看到的？哪些语 句是小作者想到的？哪些语句是小作者亲手去做的？你认 为这样写有什么好处？ 下面是刘红一天中可以写的日记内容，想一想，你觉 得选哪个材料最好，并说说你为什么选这个材料。 材料：（1）下棋 （ ）（2）与日本小朋友联欢（ ） （3）浇花（ ）（4）踢球（ ） 原因：—————————————————————— 方法总动员： 1、“观”就是看的意思。“察”就是仔细地看。观察方法： 眼看、耳听、鼻子闻、手摸、心想。 2、在生活中要处处留心，仔细观看， 遇到问题多问几个 为什么，这样就会有新发现。如：动植物的秘密、大自然的 变化、同学之间的趣事。 3、观察要仔细，要有连续性。比如：一件东西，要观察它 的外形、颜色、质地，了解它的用途。一种现象要了解它发 生的原因、经过，明白结果如何。有些事物观察一次是远远 不够的，要长时间的观察，随时写下事物的发展变化。 4、要总结思考。 5、记录要有顺序，过程要记录清楚、具体。 6、日记格式： 第一行写年，月，日，星期几和天气情况。内容写在左边 。 第二行，还可以给日记加一个标题 。 第三行，写正文。 1、要突出一个内容，不要记成流水帐。 2、要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事， 要写自己真实的情感，不要随意编些虚假的内容 蒙混过关。 3、日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以 写自己做了哪些错事、后悔的事，这样可以提醒 自己以后不再犯同样的错误。 4、日记除了用文字记录以外，还可以画画、素描、 水彩、速写，画什么，怎么画都可以。 5、日记中可写的内容很多，持之以恒，坚持写，你 一定会有很大的收获。 日记具体要求 快乐百花园，词句我积累 写人的：慈眉善目 炯炯有神 眉飞色舞 暴跳如雷 写自然风光的：青山环抱 绿草如茵 炊烟袅袅 花红柳绿 写城市的：大街小巷 摩天大楼 商店林立 人来车往 写校园的：书声琅琅 欢声笑语 三五成群 你追我赶 写日月星辰的：艳阳高照 月光皎洁 众星捧月 繁星点点 （本关要求学生齐读或分组来读，释义，让学生说句子，正确用一用， 这些词语要求学生积累到本上。） 佳句选登： A：开始月亮还是圆圆的，像一面镜子似的挂在天空，闪闪发光。慢 慢地月亮缺了一大块，好像我刚刚吃了一口的月饼。一会儿，月亮又少了 一块，好像变成了小船。小船越来越窄，又成了镰刀、眉毛、细钩，天色 也越来越暗，最后，细钩也没有了，只剩下一个亮亮的光圈，像镶了一条 金边。星星的眼睛一眨一眨的，显得更亮了。 B：今天早上一起床，我就像往常一样，先去看这些小可爱。它们都 还没有睡醒，静静地待在水中，一动也不动。爸爸穿好衣服走过来，对着 它们吼了一声，它们才被惊动了，开始摆动那柔美的身姿在鱼缸里游来游 去。我连忙给它们喂食，它们一个个迎了上来，抢着吃这美味的早餐。 C：雄孔雀的头是翠绿色的，镶这两颗黑宝石般的眼睛和一张夹子似 的嘴。它的脖子是宝石蓝的，所以人们叫它蓝孔雀。它的肚子是灰黑色的， 尾巴上有辐射状的翎，翎上长着绿色的覆尾羽和色彩斑斓的眼状斑。雌孔 雀比雄孔雀稍小，全身褐色，没有覆尾羽。 D：广场四周的彩旗在微风中飘扬，中央喷泉喷出的水柱，忽高忽低， 在太阳光的照射下亮闪闪的。红色的旱冰场地在绿草的映衬下，显得格外 醒目。 （本关可采取分组读、点名读、齐读等多种形式来完成，读完后可让学生说一 说这些句子写得好不好？好在哪里？） 快乐小实验 我来细观察 （本环节设置纸杯烧水小实验，指导学生细致观察。） 1、取一个纸杯，放置于点燃的蜡烛 之上（你发现……） 2、将盛有凉水的纸杯放于点燃的蜡烛之 上，仔细观察，你发现了什么？ 3、再烧一会儿，杯底有什么变化？水温 呢？纸杯烧坏了吗？有什么奥秘？ 烧不坏的小纸杯 变化 时间 杯底颜色 水温 杯口 水 烧之前 白 凉 烧之后 黑 温 又过了一 会儿 更黑 烫 有白气 有气泡 小小观察家， 说说新发现 （本环节突破选材关，是在实验基础之上的一个拓展延伸，让学生从多方面去选材。 本环节可让学生同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。接着 老师可让每组同学推荐出优秀者到讲台来说一说，教师来指导，评价。本环节设计意 图：竞争机制的运用，调动学生积极性。本关评比出：小小观察家） 选材关： 观察植物可以从这几个方面进行： 观察时间： 观察人： 植物名称： 整体特征： 局部特点 形状 特点 颜色 枝 茎 叶 花 根 观察动物可以从以下几个方面进行： 观察时间 观察人 动物名称 观察部位 形状 特点 颜色 头部 毛色 四肢 尾巴 尾部 怎么吃 怎么玩 怎么睡 还可以用同样的方式观 察其他的事物；还可以是最 近发生的事情……快来说说 你的新发现吧！ 第二课时 （50分钟） 大千世界充满无穷的奥秘， 平凡的生活处处充满美。只要我 们拥有一双会发现的眼睛，留心 观察，善于发现，不断思考，不 断探索，相信我们一定会有更多 的收获！那就赶快把你的观察和 发现记录下来吧！ 写前梳理，方法总结 1、在生活中要处处留心，仔细观看， 遇到问题多 问几个为什么。 2、观察要仔细，要有连续性。 3、要总结思考。 4、记录要有顺序，过程要记录清楚、具体。 5、日记格式正确： 第一行写年，月，日，星期几和天气情况。内容 写在左边 。 第二行，还可以给日记加一个标题 。 第三行，写正文。 6、正文记录要有顺序、具体。 运用多种观察方法，写清楚自己的发现。 观察记录家，写出好日记 （观察记录家） （本环节学生写作,可让学生写本次的实验，也可让那个学生写 课下做的记录，可自由选择习作内容。写作过程中教师巡回指导，发 现问题及时解决，可运用竞争机制，来掌控课堂。） 板书设计： 观察方法： 眼——看 鼻——闻　　 耳——听 手——摸 心——想　　　　　　　　 日记格式和内容： 第一行写年，月，日，星期几和天气 情况。 第二行，还可以给日记加一个标题 。 第三行，写正文。 习作内容： 1、烧不坏的纸杯。 2、植物类的新发现：形状、发现的现 象及原因等。 3、动物类的新发现：样子、性格、习 性、有趣的现象等。 4、其他事物类的发现：发现的过程， 你 的思考等。 互动评改 推荐展评 （本环节可采取师生互评、生生互评以及自评等多种方式来进行评改）