人美美术四上娇艳的花儿互联网搜索 5页

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 ‎《娇艳的花儿》教学设计 一、 教案背景 ‎1、面向学生：小学 ‎2、学科：小学美术（四年级）‎ ‎3、课时：1‎ ‎4、课前准备：‎ a. 根据学习主题，设置子任务。‎ b. 给学生提供百度网站网址, 让他们在互联网中查资料，初步了解花儿的造型和色彩。‎ c. 学生分好学习小组，在网络中遇到有问题及时商量解决，遇到困难可以找老师帮忙解决。‎ d. 总结归纳花儿的特点。‎ 二、 教学课题 教学目标：‎ ‎1显性内容与目标 应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验和用色的特点。‎ 应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，表现形象生动的花卉形象。‎ ‎2隐性内容与目标 通过对花卉的学习，认识花卉的形式美感，激发学生热爱艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力 ‎3）培养能力内容与目标：‎ ②通过网络人机交互，培养学生自主学习和动手操作的能力。‎ ③培养学生合作能力与信息的筛选能力，并能与大家共同分享学习成果。 让学生从学会从生活中观察事物并学会表现。‎ 三、 教材分析 本课是一堂色彩画的课。对于色彩的运用以及造型语言有较高的要求。另外，班级与班级，学生与学生之间的美术素养也有一定差异不过，所以在教学中我充分利用了小组合作的形式进行教学，以达到教学目标。‎ 教学重点：‎ 通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受艺术作品中花的魅力。‎ 教学难点：‎ ‎ 引导学生体验和感受颜色对比关系带来的视觉感受。引导学生学会如何构图。‎ 四、 教学方法 以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。‎ 五：教学过程 ‎（一）、导入 ‎（1）、播放ppt谈谈对花的感受。‎ ‎ 师：这些花儿美吗？它们美在哪儿？你对它有什么样的感受呢？‎ ‎ 生：花儿很美，它们千姿百态、形态各异。（3-4个学生回答）‎ ‎ 师：这些花儿虽然都非常的美丽，但是它们总会有凋谢的一天，无法永远保持娇艳。那我们怎么样才能让这些美丽的花儿永远的保持美丽呢？谁有办法呢？‎ ‎ 生：摄影，做手工的花，假的花儿，把它画下来等等 ‎ 师：恩，你的方法很好，你的方法也很特别。这些方法都可以让鲜花永远停留在它最美丽的时刻，今天我们就学习用绘画的方法让它们永远的盛开，盛开在我们的身边。‎ ‎【设计意图】导入新课，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。‎ ‎（二）、新授 ‎ （1）、花的形状解析 ‎ 师：首先我们带着问题来先欣赏一些美丽的花儿。百度搜索不同形状的花儿。‎ http://wmda.mobi/zh/File:Madeira-flowers_hg.jpg 从这组图片中你能看出这些花儿有哪些不同的地方吗？‎ ‎ 生：花的外轮廓不同、花的花瓣不同、花的花蕊不同等 ‎ 师：大家观察的都非常的仔细，老师发现，你们都可以从中发现每种花的形的不同。其实啊，花的外轮廓、花的花瓣、花蕊都是属于花的形。要画好一朵花，就要先要把握住花的形，那么接下来老师就画一下花的外形。‎ ‎ 师：示范如何画花的外形 ① 结合不同种类花的造型特点讲解起笔的位置 ② 根据花的特点来选择先画花的哪一部分 ‎ 【设计意图】通过讲解让学生了解花儿的外形也就是花儿的形的区别，能画出一朵花儿的形体。‎ ‎ （2）、花的色彩解析 ‎ 师：一朵美丽的花除了应该具备好看的形外你们觉得它还缺少一点什么呢？‎ ‎ 生：花的颜色，没有颜色花儿就没有了生机 ‎ 师：非常棒！简单的2个字就点出了这朵花不完整的地方。那么我们要为这朵花涂上什么样的颜色呢？谁愿意谈谈你的想法？‎ ‎ 生：红色、紫色、蓝色、黄色等等 ‎ 师：恩，每个人都有想要涂的颜色，那么自然界的花儿会有哪些颜色呢？我们来欣赏一下。百度搜索不同种类的花儿。‎ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bf/Madeira-flowers_hg.jpg ‎ 师：你们看出来它们之间的区别了吗？除了你们刚才提到的颜色外还看到了哪些不同的地方呢？‎ ‎ 生：有的花儿是单一的颜色，一朵花儿只有一种颜色组成。有的花儿是好几种颜色混合在一起的。‎ ‎ 师：观察的非常的细致，花儿有的是一种颜色组成，有的是几种颜色组成。那么下面老师就为几朵花儿涂上美丽的颜色。‎ ‎ 师：示范如何涂色（在上面花儿的形上直接涂色）‎ ‎ 师：边画边讲解。‎ ‎ 涂色要均匀。‎ ‎ 图多种颜色的时候要从花蕊的地方开始。‎ ‎ 要先画浅颜色，后画深色。‎ ‎ 最后要在花瓣与花瓣连接的地方用同类色中较深的颜色勾上线条。（涂色完成）‎ ‎【设计意图】通过讲解示范让学生认识到色彩的运用，如何为一朵花儿涂上漂亮的颜色以及背 景色的运用。‎ ‎ （3）、花儿的结构认知 师：现在这朵花还不是一朵完整的花儿。（网络百度花儿的结构图片并向学生展示花儿的构成）‎ http://ineverask.blog.163.com/blog/static/4624708120075722418766/‎ ‎ 了解花的组成部分。有谁看出了这朵花缺少了哪些方面？谁能为花儿添画，让它成为一朵完整的花儿呢？‎ 生：还缺少了：‎ ① 花托。‎ ② 花茎。‎ ③ 花叶。‎ ‎ 生：挑选1-2位学生上台添画，让这朵花儿变的完整。‎ 师：恩，现在这朵花变的更漂亮了，谢谢这两位小朋友，帮助老师完成了这幅作品。老师发现同学们都已经跃跃欲试了，那我们就动手来完成一朵花儿。‎ ‎【设计意图】通过了解花儿的结构，学生可以认识到自己所画花儿不足之处，进而进行改正，加深对花儿的了解。‎ ‎（三）、学生实践练习画一朵花儿。‎ ‎ 教师巡回指导，指导过程中选出涂色较好的同学进行点评。‎ ‎ 师：某同学的颜色非常的漂亮，有冷色和暖色的变化，色彩对比很强烈，非常的棒。‎ ‎（四）、构图解析 ‎ 师：找出2幅学生作品进行点评。（花儿完成后）‎ ① 花儿画的较小的。‎ ② 花儿画的较大的。‎ ‎ 这两位同学的作品一个画的花比较大，一个呢画的非常的小。现在看起来我们画的花儿只是一个草稿并不是一幅完整的作品，那么我们如何才能让草稿变成作品呢？这时构图就起了非常大的作用。‎ ‎ 师：①下面让我们先分析一下这幅花儿画的较小的作品。‎ ‎ 我们应该如何处理让它变的完整呢？‎ ‎ 让我们先欣赏一下大师的作品，看看这些画家是如何处理的。‎ http://hi.baidu.com/%C8%CA%B4%C8%B0%EF%B5%C4%B0%EF%D6%F7/album/item/a230754396396aeeb3b7dc0a.html#‎ ‎ 学生欣赏并总结出如果花儿画的小，那么花儿就要多画，画出疏密的关系来。‎ 师：②分析画的花儿画的比较大的作品。‎ ‎ 百度并欣赏梵高作品。‎ http://img.sootuu.com/Exchange/2009-6/200963016242164704.jpg ‎ 总结得出画家是通过添加一朵花儿，并要安排两朵花儿的前后关系，并添加一些花瓣来充实画面。‎ ③ 有的同学会问我的花儿不大也不小那怎么办呢？‎ 教师出示一个已经准备好的梵高的向日葵半成品作品。‎ 按照画中向日葵的分布来组织画面。‎ 师：哪位同学看出来画家是怎么安排向日葵的分布的呢？‎ ‎ 这几朵向日葵它们是都集中在一起还是分散开来的呢？‎ 生：它们有的连在一起，有的是散开的。‎ 师：真棒！回答的非常的准确，画家就是要将大小不同向日葵相互的连接在一起，有的集中在一起，有的散落在四周。我们在画花儿的时候也要用同样的方法来组织画面。让艺术家指引我们来完成我们的画面，画一幅构图美观的作品。下面拿起你们手中的画笔开始画吧。‎ ‎【设计意图】一幅作品需要构图，此环节的目的是让学生认识画面的构图的重要性，并在自己所画花儿的基础上完成一幅构图美观的作品。‎ ‎（五）、学生实践练习 教师巡回指导学生构图，涂背景色。‎ ‎【设计意图】完成一幅作品 ‎（六）、点评 ‎ 学生互评作品，教师辅助点评的方法帮助学生了解构图、色彩。‎ ‎ （选取2-3幅作品）‎ ‎ 选取构图饱满的进行点评，让学生了解如何构图才饱满。‎ ‎ 选取色彩运用较好的作品，让学生了解色彩在画面中的重要作用。‎ ‎ 选取构图比较零散的作品与好的作品进行对比。（要先肯定学生画面中好的地方）。‎ ‎【设计意图】通过教师点评让学生认识到自己作品的优点和不足之处。‎ ‎（七）总结 今天我们学习了用绘画的形式把花的美丽永久的保留下来。花儿的外形、色彩还有构图的知识帮助我们完成了这幅永不凋谢的花儿的作品。其实，在我们的生活中还有许多短暂的美丽，让我们一起用敏锐的眼睛去发现他们，运用我们手中的画笔将他们最美的样子留在我们的身边。你还可以将它送给你喜欢的或者想送的人，让它永远的陪伴在我们身边。好，这节课就到这儿下课！‎ 一、 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。‎ ‎《回声》是一篇科学性很强的文章，通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生，和回声有关的知识。网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子，相对来说比较简单。而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多： 1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。还有个别学生组词时有错误。 2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。 3、学生对这个方法掌握得还是不够好。 4、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。‎ 一、 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州经济开发区小学 姓名： 黄敏 ‎ 职称： 二级教师 电话： 15065366677 电子邮件：2217256801@qq.com 通讯地址：青州经济开发区小学