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- 2021-11-24 发布
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26灰 雀
课时目标
1.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育(重难点)。
一、导入环节
导入课文,板书课文题目
过渡语:这篇课文围绕灰雀主要写了列宁和小男孩的什么事情呢?用提问的形式导入新课,激发学生兴趣。
二、先学环节
(一)出示自学清单二
1.请在文章中找出描写灰雀的语句并画上横线,说说从作者的描写中,你能感受到这三只灰雀的 。(通过你的朗读表现出来)
2.作者除了写灰雀,还写了与灰雀相关的两个人物。请你读课文,思考课文各写了他们与灰雀的什么事情,在括号里填上恰当的词语。
列宁:
( )灰雀——( )灰雀——( )灰雀
小男孩:
( )灰雀——( )灰雀
3.用双横线画出描写列宁的语言的句子,用波浪线画出描写小男孩的语言的句子,体会人物的心理活动。
(1)从列宁的语言中,我们能体会到他 。
(2)从小男孩的语言中,我们能体会到他 。
4.你从课文描述的这件事情中感受到他们各自是怎样的人?是从哪些地方体会到的?
列宁:
小男孩:
5.课外搜集列宁的资料(故事、名言、生平)。
(二)小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题。
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。
(三)全班展示
请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1学生从描写灰雀的句子中不难体会到灰雀的可爱和惹人喜爱,难点在于朗读。如何读出喜爱之情?方法:教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕灰雀所写的事情,只要学生能说出自己的理由即可,不必拘泥于教师的答案。
参考答案如下:
列宁:
(喜爱)灰雀——(看)灰雀——(找)灰雀
小男孩:
(捉)灰雀——(放)灰雀
预设3体会重点语句
描写列宁的重点语句:
(1)“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”这句话表明列宁非常着急,非常担心灰雀。
(2)“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”这句话体现了列宁对灰雀的关心。
(3)“列宁自言自语地说:‘多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。’”“自言自语”指列宁自己一个人说话,他想用自己的情感感染那个男孩,让他认识到自己的错误,体现出列宁善解人意、循循善诱,以及对男孩的尊重与爱护。
描写小男孩的语句:
(1)“没……我没看见。”省略号表示男孩说话吞吞吐吐,内心紧张,暗示灰雀的消失与他有关。
(2)“‘一定会飞回来!’男孩肯定地说。”这句话说明男孩决心改正错误。
预设4感悟人物品质
列宁:耐心、巧妙的教育方法;对男孩的尊重、爱护。
可以从列宁已经知道灰雀的消失与男孩有关,但是他没有批评小男孩,而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩,引导他认识错误并改正错误看出来。
小男孩:知错就改、诚实守信。
从他放回灰雀的行为可以看出来。
教师根据学生回答情况随机点拨,只要有理即可,不必拘泥于这里的答案。
预设5有感情地朗读
(1)“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”要读出列宁十分着急以及对灰雀的担心。
(2)“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”要读出列宁对灰雀的关心。
(3)“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”要读出列宁对灰雀的担心和惋惜。
四、检测环节
读句子,完成练习。
1.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
这两句话是从 、 和 三个方面来表现灰雀的特点的。
2.男孩说:“没……我没看见。”
男孩在说这句话时,心里在想: 。
3.根据提示在横线上补充一段话。
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
男孩
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
五、本课小结
这节课我们通过抓住重点句,体会到了列宁对灰雀的喜爱,对男孩的爱护,也体会到了男孩知错就改的好品质。
六、拓展阅读
《列宁怎样作文》《列宁和卫兵》《列宁参加义务劳动》