部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教案 (6) 8页

‎《在牛肚子里旅行》教学设计 教学目标：‎ 1. 巩固15个认记的生字（含6个多音字）书写“旅”、“怜”、“算”、“管”四个字。‎ 2. 观看绘本故事视频捕捉重要的信息，画出红头蟋蟀在牛肚子里旅行的线路，了解反刍知识小百科。‎ 3. 围绕着从哪儿看出红头和青头是好朋友默读课文，至少找出三条理由说明白。感悟什么是真正的好朋友。‎ 教学重难点 ‎1.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句。　　‎ ‎2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。‎ 教学过程：‎ 一、 科学童话，题材导入。‎ ‎ 师：亲爱的同学们，大家上午好！今天老师邀请大家一起走进奇妙的童话王国。让我们一起读童话，品童话。同学们都读过哪些童话，谁来给大家分享一下？‎ ‎ 生：（预设）《海的女儿》《拇指姑娘》等等。‎ ‎ 师：同学们的阅读量可真大！老师表扬你们。今天老师也想分享一些有趣的童话故事。出示图片，请学生猜。‎ ‎ ‎ 出示图片①，生猜。《卖火柴的小女孩》‎ 出示图片②，生猜。《丑小鸭》‎ 出示图片③，生猜。《皇帝的新装》‎ 师问：这些著名的童话都出自于谁之笔？‎ 生答：安徒生 教师出示图片，简单介绍安徒生。‎ 有趣的灵魂终将会相遇，在中国有一位儿童文学家，他在2005年曾经荣获过“中国安徒生奖”他就是这篇文章的作者——张之路先生。‎ ‎（教师出示张之路照片，邀请同学们分享预习成果）‎ 他的主要作品《霹雳贝贝》、《金雨滴》更为惊奇的是他毕业于首都师范大学物理系，曾经还在一所中学担任十年的物理老师。丰富的理科知识和实践经验，促使他在科学童话中颇有建树！‎ 教师问：那么，什么是科学童话？‎ ‎ （先邀请同学们大胆表述自己的理解，随后给出简单的概念）‎ ‎ 科学童话又称知识童话、自然童话，是童话的一个分支。它和文学童话是一对双胞胎。它既有科学的启迪，又有童话的趣味。其实同学们并不陌生，比如我们之前学的课文（教师只出示图片，隐藏课题名，邀请同学们看图回忆）《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》今天老师在给大家推荐两篇《啄木鸟的自我认识》和《爱打扮的鸵鸟爸爸》它们都属于科学童话，同学们可以课下读一读。‎ 一、 走进课文，整体感知。‎ 1. 字词教学。‎ 当科学遇到童话会发生怎样有趣的故事？今天就让我们一起走进张之路的《在牛肚子里旅行》，请同学们伸出你们的右手和老师一起书写“旅”字，齐读课题。读完课题，还有一些生字宝宝迫不及待的要和大家见面呢？‎ 瞧！让我们一起先来认识蓝字宝宝（）‎ 剩下的都是红字宝宝，同学们发现他们都有什么规律呢？‎ 重点讲解多音字“嚼”。‎ 同学们谁能做一做咀嚼的动作！（天真无邪的表演）‎ 同学们的表演真形象，老师都看到了你们雪白的牙齿。出示“齿”字的甲骨文，请同学们猜。继而到金文，最后到现代汉字“齿”。让学生感受到中国汉字的魅力所在。‎ 1. 文章梳理。‎ ‎ 同学们刚才的表现都特别棒！我们认识完生字宝宝，现在请同学们带着问题欣赏《在牛肚子里旅行》绘本视频。‎ ‎ 问题：①这篇童话的主人公是谁？‎ ‎ ②请你圈出红头在牛肚子旅行的位置词语。‎ ‎ ‎ ‎①观看完有趣的绘本视频，童话中的主人公是？‎ 生：（红头）和（青头）教师：出示板书 师：这次旅行是指（ 红头 ）在牛肚子里经历了一次（ 有惊无险 ）的旅行 怎么样的旅行答案不唯一，同学们可以畅所欲言。最后选一个自己最喜欢最恰当的词语。‎ ‎②师：刚才在欣赏视频的过程中，老师看有的同学已经圈画出红头在牛肚子里的旅行位置词语，谁来汇报一下？‎ 生1：牛嘴里、牛的第一个胃、牛的第二个胃、返回牛嘴里 师：谁还能说的再连贯一些？‎ 生2：牛嘴里、牛的第一个胃、牛的第二个胃、‎ 返回牛嘴里、最后又喷出来。‎ 2. 画线路图，了解反刍。‎ ‎ 同学们的语言表达能力真棒！现在就让我们一起根据这些旅行位置，画一画红头在牛肚子里的旅行线路。‎ ‎ ‎ 师：为什么红头能在牛肚子里进行一次这样的旅行？‎ 知识小百科——反刍。（科学童话的内核）‎ 同学们还知道哪些反刍动物？（羊、牛、骆驼）‎ 出示“沙漠之舟——骆驼”请同学们介绍，再一次深入理解反刍。‎ 4、 青头的形象。‎ ‎ 亲爱的同学们，刚才我们了解了主人公之一——可怜的红头！它这次有惊无险的旅行多亏了谁的帮忙呢？‎ ‎ （青头！）‎ ‎ ① 它们是什么关系？请你在课本上找出相关语句。‎ ‎ “有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友”（出示板书）‎ ‎ 教师提问：‎ ‎ A:什么人才能称得上是非常要好的朋友？‎ ‎ B：你有没有好朋友？（联系生活，理解真正的友谊是什么）‎ ‎②从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？（请同学们快速浏览课文，从前到后至少找出三处来）‎ A:读句子：（出示最难读的句子）‎ ‎①青头不顾身上的疼痛，一骨（）碌（）爬起来大声喊“躲过它的牙齿（），牛在这时候不会仔细嚼（）的，它会把你和草一起吞（）到肚子里去……”‎ ‎②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃（），前三个胃贮（）藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”……‎ ‎ 师：你们找到了这么多的地方说明青头和红头是好朋友。那我们怎么才能读好长句子呢？‎ a. 教师师范读 b. 学生自由读 c. 学生师范读 生1生2‎ ‎ 师：你读完后，青头给你留下怎样的印象呢？‎ a. 仗义、侠肝义胆（结合课文、说明出处）‎ a. 智慧、学识渊博（结合课文、说明出处）‎ b. 善良、奋不顾身（结合课文、说明出处）‎ c. 镇定、临危不惧（结合课文、说明出处）‎ d. ‎……‎ ‎③再次邀请同学们齐读，感受青头和红头的珍贵友谊。‎ 亲爱的同学们：什么是真正的朋友，别人有困难的时候心里为别人着想；别人有危难的时候想法设法帮助别人解决问题；别人心里害怕的时候还给予心灵的安慰； 这，才是真正的好朋友。 红头课文中还有很多地方能表现出青头和红头是非常要好的朋友，我们下节课再来一起分享。‎ 一、 布置作业 ‎①亲子阅读：和爸爸妈妈分角色朗读课文，想象情景。‎ ‎ ② 请你画一画红头的旅行路线，并把这个童话故事讲给家人听。‎